初中语文人教部编版八年级下册第六单元单元综合与测试课时练习

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第六单元单元综合与测试课时练习，共6页。试卷主要包含了 单选题， 默写题， 名著阅读， 综合读写， 现代文阅读， 文言文阅读， 写作等内容，欢迎下载使用。
一、 单选题 （本题共计 4 小题 ，每题 2 分 ，共计8分 ）
1. 下列有关文学文化常识表述正确的一项是（ ）
A.《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B.韩愈，字退之，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
C.鲁迅的作品《社戏》选自小说集《彷徨》，《故乡》选自小说集《呐喊》。
D.《北冥有鱼》选自《庄子》外篇中的《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子》内篇中的《秋水》。
2. 《马说》一文的观点是（ ）
A.千里马常有，而伯乐不常有
B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
C.世有伯乐，然后有千里马
D.其真无马耶？其真不知马也
3. 在《北冥有鱼》中表现大鹏依然有所恃的句子是（ ）
A.怒而飞，其翼若垂天之云。
B.是鸟也，海运则将徙于南冥。
C.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
D.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4. 下列各项中加点字的意义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ）
例:鸣之⋅而不能通其意
A.祗辱于奴隶人之⋅手B.公将鼓之⋅
C.燕赵多慷慨悲歌之⋅士D.骈死于槽枥之⋅间。
二、 默写题 （本题共计 1 小题 ，共计8分 ）
5.(8分) 古诗文默写填空。
（1）潭中鱼可百许头，________________，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）
（2）________________，________________。与君离别意，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）________________，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“________________，________________”的诗句，描写烟波浩渺的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。
（5）曲径通幽处，________________。（常建《题破山寺后禅院》）

（6）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
三、 名著阅读 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）
6.(5分) 阅读下面文本，完成下列各题。
他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
（1）文中的“他”是指_______________，他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下，内心经历了严峻的考验。节选部分表现了他由绝望、动摇到_______________的心理历程。
（2）《钢铁是怎样炼成的》中的主人公在成长过程中历经磨难，但他以钢铁般的意志战胜困难，顽强拼搏，成为永恒的精神楷模。请你列举其战胜磨难坚强成长的两个情节。
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四、 综合读写 （本题共计 1 小题 ，共计7分 ）
7. 综合性学习。
中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列题目。
（1）为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，身为宣传委员，请你设计三个版块名称。
①_______________
②_______________
③_______________
（2）【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。
你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③ （阅读、拜读）！”
五、 现代文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计15分 ）
8.(15分) 阅读下面文本，完成下列各题。
幸福的篮子
①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。
⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”
⑦“什么不多见？”
⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”
⑨“什么？幸福篮子？”
⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”
⑪“当然希望，可是，我没有幸福……”
⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”
⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下面，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。
⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”
⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”
⑰我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！
⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！
（1）初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。
（2）细读全文，完成下列题目。
①文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？
②文章第⑰自然段画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
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（3）概括文中老太太形象的特点。谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。
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六、 文言文阅读 （本题共计 2 小题 ，共计27分 ）
9.(14分) 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
虽有嘉肴，弗①食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有佳肴》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【注】①弗：不。
（1）下列画线词解释不正确的一项是（ ）
A.不知其旨也（旨：旨意）
B.非宁静无以致远（远：形容词作名词，远大目标）
C.非学无以广才（广：增长）
D.其此之谓乎（其：表推测）
（2）请用现代汉语翻译下列句子。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②险躁则不能治性。
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（3）下列说法错误的一项是（ ）
A.【甲】文中先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。
B.【乙】文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。
C.两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。
D.两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。
（4）请你从【乙】文中选择最喜欢的一句话作为自己的座右铭，并简要说明理由。
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10.(13分) 阅读下面文本，完成下列各题。
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）下列句子中画线字意思相同的一项是（ ）
A.策之不以其道 执策而临之
B.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意
C.不以千里称也 策之不以其道
D.马之千里者 鸣之而不能通其意
（2）下面的三句话末尾都有一个“也”字，其所表达的语气和情感是怎样的？请选出顺序正确的一项（ ）
a.不以千里称也 b.安求其能千里也 c.其真不知马也
①表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
②表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
③表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
④表祈使语气，表达作者强烈的怀才不遇的悲愤之情。
A.②③④B.②①③C.②①④D.④②③
（3）翻译下列句子
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②其真无马邪？其真不知马也！
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（4）如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？
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七、 写作 （本题共计 1 小题 ，共计50分 ）
11. 根据下面的材料和要求写一篇文章。
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的地名、校名。
参考答案
一、 单选题
1.B
【解答】
A项，“战国至秦汉间道家论著的汇编”错误，《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编。
C项，“《社戏》选自小说集《彷徨》”错误，《社戏》选自小说集《呐喊》。
D项，《北冥有鱼》选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《庄子》外篇中的《秋水》。
故选B。
2.C
3.C
【解答】
表现大鹏依然有所恃的句子：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。故选C。
4.B
二、 默写题
5.
（1）皆若空游无所依
（2）城阙辅三秦,风烟望五津
（3）蒹葭萋萋
（4）气蒸云梦泽,波撼岳阳楼
（5）禅房花木深
（6）寂寞沙洲冷
三、 名著阅读
6.
（1）保尔（保尔·柯察金）,战胜自我（战胜懦弱；摆脱困境；坚定信念）
（2）示例：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。
【解答】
（1）选段出自苏联著名作家奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》，文中的“他”是指保尔·柯察金，文段描写的是保尔·柯察金意图自杀的情节。保尔·柯察金之所以想自杀，是因为当时保尔疾病缠身，丧失了战斗能力，又找不到工作，内心深感绝望。这次之后，保尔战胜自我，重新振作起来，尽管双目失明，但他以顽强的毅力，完成了小说《暴风雨所诞生的》。
（2）保尔·柯察金出身贫苦，在朱赫来的引领下参加革命，战斗中他头部受重伤，右眼失明；修建铁路时，保尔患了关节炎，严重的伤寒病几乎使他丧命。后来，他在瘫痪失明的情况下，创作了小说《暴风雨所诞生的》，从稚嫩的青年变成了钢铁一般的战士。结合自己对名著内容的了解正确列举出两个情节即可。
四、 综合读写
7.
（1）①礼貌用语大串联
②礼节规矩我传承
③礼仪知识我知晓
（2）①久仰
②莅临
③拜读
【解答】
（1）解答此题要注意活动设计的基本要求：内容要丰富，版块名称的格式力求一致。首先审清题意，要出的是“黑板报”，有范围的限制；主题是“礼仪”，限制了选材的内容。然后根据这些条件设计合适的版块名称。如：礼貌用语大串联；礼节规矩我传承；礼仪知识我知晓等。
（2）①“久违”指好久不见，是久别重逢的用语；“久仰”指早已仰慕，是与人初次见面时说的客套话。根据语境，应选“久仰”。
②“莅临”指光临、来临，多用于下级对上级光临的一种褒义词；“光临”的敬重程度不够。根据语境，应选“莅临”。
③“阅读”指一般性读；“拜读”是读别人作品或书信的敬辞。根据语境，应选“拜读”。
五、 现代文阅读
8.
（1）①忧郁,②老太太教“我”领悟“幸福的篮子”,③回家路上,④快乐
（2）①因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。
②比喻的修辞，把美好的回忆比作珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。
（3）形象特点：慈祥；温柔善良；积极乐观；学会发现美，并把美珍藏。
理解感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。
【解答】
（1）解答时，需通读全文，基本掌握文章行文脉络，结合关于地点、情节、心情的关键词回答。根据“公园小路”可以定位到文章第②段，从“忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪”“想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁”等句子可知，此时“我”的心情是忧郁、悲伤的；根据“金黄色的小亭子下”可以定位到第③~⑯段，第③段中，“我”承受不住窒息般的忧郁，逃离到亭子下刺绣桌布，但是“我”的心情并没有平静下来，后来在与老奶奶的谈话中，“我”的内心渐渐出现了一抹暖色，开始学会理智地调控自己的情绪，因此第二个空可填“老太太教‘我’领悟‘幸福的篮子’”；根据“回忆童年以来的幸福时光”可以定位到第⑰段，结合“回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光”可知，地点为“回家路上”，再结合“……我感受到了内心的快乐”可知，此时“我”的心情是“快乐”的。综合上述分析，即可整理得出答案。
（2）①首先联系上下文，弄明白作者此刻怀着怎样的心情，再联系作者的一些现状，分析作者要将自己的生活“缝”起来的原因。通读文章前三段，不难发现作者此时心情抑郁，觉得生活似乎失去了什么，于是选择避开人群，拒绝与外界交流，一个人默默地绣花，渴望将自己的生命也严严实实地裹起来。
“缝”的原意指用针线把坏的衣服连缀起来。这里的“缝”字化虚为实，意思是把自己的生活裹起来，不想与人交流，“缝”字将作者对于生活的失望情感更加生动地描写了出来。
②首先分析用了什么修辞手法，这里作者将童年美好的回忆比作珍珠，运用了比喻的修辞手法，将抽象的东西变得更为具体，也更加生动形象。同时，珍珠是一种很宝贵的物品，作者将美好的回忆比作珍珠也表达了作者对美好回忆的珍惜。珍珠的光亮照亮了作者的内心，体现了作者因为回忆那些美好的事情而对生活重拾了信心。
（3）概括老太太的形象，首先要锁定描写老太太的相关段落，然后重点分析关键词句。本文从第④段起，基本都有对老太太的语言描写和外貌描写。文中多次出现老太太的“微笑”，可见她的慈祥和积极乐观；老太太主动和“我”谈话，鼓励“我”，教育“我”，体现了她的温柔和善良；老太太观察“我”很久，对“我”讲述自己心中的“幸福的篮子”，可见她善于发现美、珍藏美。
在写理解和感悟时，一定要结合文章内容和主旨。结合第⑬段内容不难发现，这里“幸福的篮子”是一个抽象的说法，指的是一颗能发现生活中的美好的心灵。可围绕我们应该善于发现生活中的美好，积极乐观的面对生活来表述感悟，答案不唯一，言之有理即可。
六、 文言文阅读 （本题共计 2 小题 ，共计27分 ）
9.
（1）A
（2）①所以学习了之后就能知道自己的不足，教别人之后就能明白自己困惑的地方。
②轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）D
（4）我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为自己的座右铭。理由：这句话揭示了一个人要想成功并走得长远，必须内心恬淡，不慕名利，必须宁静专一的道理，能够时刻警戒自己淡泊明志、宁静专一。
【解答】
（1）A项，句意：不知道它味美。旨：味美。
（2）①是故：所以。然后：……之后。困：困惑。
②险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。
（3）D项，理解错误。【甲】文围绕“学”这个中心论题提出了“教学相长”的论点，【乙】文围绕“修身养德”这个中心论题提出了“静以修身，俭以养德”的论点。
（4）本题属于开放性试题，言之有理即可。座右铭是指人们激励、警戒、提醒自己，用来作为行动指南的格言。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不摒除杂念和干扰就没办法达到远大的目标。这两句话向我们揭示了成功的真理，有助于警戒我们在这个浮华的人世间淡泊明志，宁静专一，走得更高更远。综合以上分析，整理回答即可。
10.
（1）B
（2）B
（3）①想让它与平常的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②真的没有千里马吗？其实是他们真的不知道识别千里马！
（4）我要毛遂自荐，主动展示自己的才能；我要努力完善自己，做得更好；不能气馁，要做到心态平和，相信是金子总会发光。
【解答】
（1）A项，策，用马鞭驱赶/马鞭。
B项，而，都是连词，表转折。
C项，以，用/按照。
D项，之，定语后置的标志/助词，无实义。
故选B。
（2）“不以千里称也”意为“不以千里马著称”，表陈述语气，但流露出无限痛惜之情；“安求其能千里也”意为“怎么能够要求它（日行）千里呢”，表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；“其真不知马也”意为“大概是真的不认识千里马吧”，表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。排序为②①③。
故选B。
（3）①且：犹，尚且。欲：想要。等：一样，同等。安：怎么。千里：日行千里。
②第一个“其”：表示加强诘问语气。邪：吗。第二个“其”：他们，指“食马者”。
（4）本题是开放性问题，可从不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华等方面谈做法。言之成理即可。
七、 写作
11.
略地点
情节
心情
公园小路
散步
①
金黄色的小亭子下
②
变得平静
③
回忆童年以来的幸福时光
④