语文九年级下册综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教案及反思

这是一份语文九年级下册综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活教案及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学方法和活动准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计　　一、教材分析 《岁月如歌——我们的初中生活》是部编语文九年级下第二单元的综合性学习，课文所列举的活动内容丰富，包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来难忘的事，为同学写素描和编写班史等系列活动。教材内容的设置主要以学生为主，体现学生学习中的主体地位。这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生认识自我，反思人生，拔节成长。 　　二、学情分析 对于初三的孩子来说，三年的学习生活，不但让他们积累了丰富的文化知识，更同老师、同学们建立了深厚的情谊。学生们独立的构思和创作能力是活动成功的基础，以回顾初中三年生活为主体的活动能够情感共鸣，充分调动学生积极性，吸引所有学生参与到活动中来。同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动记录也能够为本活动提供真实可查的资料。学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。 　　三、教学目标 　1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。（重点）　2.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。（素养）3.通过分组讨论、合作共研的活动形式，树立学生的团队意识，感受集体的力量，激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。（难点）设计依据：“听说读写是语文教育的灵魂”，综合性学习课程是最好的实践平台。 　　 四、教学方法和活动准备 　　【教学方法】合作探究法、小组讨论法、讲授法【教学用具】多媒体 彩印纸 等【课前准备】收集初中三年生活学习照片，回想初中让你难忘的人和事。　五、教学过程 第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。（背景音乐《送别》）导语：同学们，眨眼间，三年的学习时光悄然流逝。在这里，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成与长蜕变。生命如水，岁月如歌，回首我们共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努力后的收获。今天，我们就一起走进《岁月如歌——我的初中生活》，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。设计意图：教师用诗意的语言引发学生回忆，将学生带入回忆中，为同学分享初中三年生活中“最快乐的时刻”“影响最深刻的人或事”等回忆激发学生的活动兴趣,为了留住回忆，创作班史做铺垫。PPT：出示标题，导语，出示学习目标，学生图片（二）活动一：时光清浅 不负流年。引导学生畅所欲言，回忆初中三年的快乐往事。设计意图：用图片引导学生回忆美好初中生活，回忆自己记忆深处的故事。同时结合情境，引导学生思考如何把回忆留存下来，听取学生建议，引出活动内容——制作班史。　（三）活动二：笔尖转动 留存回忆PPT：出示“我们的故事——班史创作”　　设计意图：创设情境，教师综合引导班史的创作，激发学生参与活动的积极性和主动性。　　（1）教师以《史记》为例，讲座“史”的特征，明确班史创作原则。引导学生在搜集资料和撰写文字时用事实说话，力求反映真实可信的班级过往。要求学生记下原则，做好活动准备。ppt出示班史写作建议：　　第一张：“班史”写作原则：“真”——真实性；“细”——选材广泛，内容具体；“文”——有一定文采。　　（2）划分工作组，引导学生学生根据兴趣特长，收集和撰写材料。教师出示三项工作分类：文字编写、资料收集、绘画设计，简单介绍工作特点，要求学生根据自己的兴趣爱好或能力选择其中一项。　　ppt出示建议：　　文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文学创作能力和文字整理能力。　　资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版印刷工作，需要具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。设计意图：不同层级、不同形式的任务安排可以调动全体学生参与到班史的创作之中。（3）工作组讨论，明确创作内容。学生按工作组分组讨论，头脑风暴，集体思考班史内容和形式。要求学生以思维导图的形式把讨论内容列举出来，并进行汇报分享。PPT:出示建议安排，供学生选择文字编写组：确定班史的总体框架以及所要撰写的内容，并进行人员分工资料收集组：确定所要收集的资料的总类，形式和人员分工，时间进度绘画设计组：确定班史的形式规格，以及设计版面。　　1.每个小组选派两名代表结合本组树状图进行发言，发言时间不超过6分钟。　　2.根据发言，初步确定班史创作的内容和形式。（具体参考预设表格）3.各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计划，责任到人，明确时间节点。　PPT出示：　班史内容和形式最终安排：光影流年——大事记、花样年华——人物记 物华苒苒——风采记 板块内容 光影流年——班级大事记（按照年度纪录，同时按照校活动，年级活动，班级活动标注）    花样年华——人物风采记（教师风采，学生风采，留言展示，特长展示）    物华苒苒——班级风采记（班级荣誉，班风班貌，班级文化，班级环境）展现形式 按板块划分    2.影像串联     3.形成书册具体安排    文字编写组（修改整理人物素描，班级大事记梳理，图片配文，撰写小诗）    资料收集组（收集照片，收集文字材料，收集影像资料）    绘画设计组（设计版面，完成Q版人物画，确定标题字体）备注各小组每周进行一次交流总结，四周定稿。 根据生成的班史框架， 明确班史撰写的两大任务，进行人物素描和班级大事记梳理。PPT出示：小组合作共研，梳理班级大事记。 第二课时　上节课，我们同学们共同合作，成立班史编委会，设计完成了班史创作的版块、形式和编写计划。因为时间久远，任务量大，最终确定有两项任务需要我们集思广益，共同完成，一是梳理班级大事记，二是完成人物素描。这节课我们就共同完成这两项任务。活动一：小组合作共研，梳理班级大事记。PPT出示：要求：1.按照时间顺序，分别梳理7-9年级三个学年班级的大事记，自选形式进行汇报。（建议以时间轴或列表的形式）。2.每组汇报时间不得超过3分钟。PPT出示：班级大事记的两种体例，按时间梳理或按照活动等级梳理（校级、年纪、班级）PPT出示：1.各组汇报过程中，其他同学随时进行回忆补充。（资料收集组可辅助提供时间数据）2.经过讨论形成三学年较为完成的班级大事记，交由文字编写组进行汇总整理编写。活动设计意图：学生合作共同梳理班级大事，有助于在回忆中激发学生对班级、同学的情感，同时能够增强学生的团队意识，提高合作能力，利于工作组的工作进行。  活动二：撰写班级同学人物素描，说说你眼中的他。　课前，通过摇号（或抽签）的形式，随机为每位同学分配一名同学，为同学撰写人物素描。教师指导学生进行人物素描，展示教师下水文，指导学生写作要点。（一）精雕细琢 修改素描佳宜列传吾班语文科代表名姓关，名佳宜，公元2004年正月十五出生，年方15，属羊，O型血，水瓶座。佳宜静女，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，容丽端淑，敦静柔仪，实乃女子之典范！就读于教科院附中2016级2班。三年前初来不过两日，便以文章初露锋芒，压倒众人。吾常叹曰：“既生如，何生宜？天不公也！”佳宜喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水！佳宜文笔极好，每每遇考，妙笔生花，令人称奇，遂得名“才女”，吾亦常向其讨教写作之道，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。佳宜真乃一奇女子也！睡神“雅雯”她是我们班的睡神，因上课爱睡得此名，睡神其人亦不负其名号。晨读铃响，她就开始不住的点头，是站也能睡，坐也能睡。因为爱睡，她也是老师上课重点关注对象。一下，两下，第三下她如约的让脸和桌子来了一次亲吻，也徒留老师和同学们的一脸无奈。当然也有例外，语文和历史课她从不会睡，不但不睡还会妙语连珠，积极发言，“我知道”这三个字是她语文课上口头谈。“愚公可以通过宣讲号召群众一起移山”“杜甫的人生八苦”……聪慧如她，留给我们数不尽的惊叹。唇边的酒窝，是她乐观性格的最好标志。醒醒，睡神！这样你的理科合你的文科一样优秀啦！PPT：写作指导：1.抓住人物特点，选取典型事件。               2.多种描写相结合，展现人物性格。               3.运用修辞，使人物生动立体。　　               4.可以适当加入对人物的美好祝福。学生记下要求，课后完成。由资料收集组收集人物素描，供文字撰写组修改编撰。PPT出示：最后工作安排①讨论确定的班级大事记由文字组进行最后的润色矫正。②本课时是班史完成前最后一次全班统一活动，其余工作皆在课下组内交流完成。③整个班史编辑中，各组按照计划完成编写工作，由编委会负责最后一遍的审校修订，用电脑排版，打印成书并印刷成册。　　活动三：小结教师语：回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水，有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大家以梦为马，不负韶华。这节课我们就学习到这，感谢大家的聆听，再见。PPT：板书设计和结束语——感谢聆听，再见。