初中语文人教部编版九年级下册写作 修改润色评优课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册写作 修改润色评优课ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了写作目标，写作导航，言指言辞和表达，意指立意和思想内容，写作指导，写作实践，佳作展台，修改润色后的作文，写作点拨，真题演练等内容，欢迎下载使用。

1.了解修改润色的基本要求。2.学习几种修改的方法。3.在实践中提高修改润色的能力。
鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。
好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿去付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”…… 今天，我们就来学习《修改润色》，提高我们的写作水平。
1.着眼全篇，从整体到局部 作文修改不仅仅要看文中有没有错别字、病句等细节问题，更要有全局眼光。应先整体浏览，统观全局，从大方面权衡得失，例如看文章中心是否明确，立意是否有新意，所选材料是否紧扣中心，文章结构是否紧凑，等等；然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。那些没有提纲就仓促写出来的习作，在“意”上的问题往往比在“言”上的问题多得多。
2.先求“清通”，后求“工巧” 所谓“清”，就是文字简洁，去掉可有可无的字、词句，不用自己不懂的字、词、句，不生造字、词、句。所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。切忌为了追求“工巧”而一味地堆砌辞藻，乱引诗句。
3.注意文体，力求得体，合乎规范 文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要中心明确，内容充实，叙事生动，细节描写具体传神，能表达真挚、强烈的感情；议论文要论点明确，论据充分并且能有力论证论点，分析合理，逻辑严密；说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。为了提高效率，修改作文时不妨从以下十个方面入手：一查观点是否正确；二查中心是否突出；三查内容是否
充实；四查扣题是否紧密；五查详略是否恰当；六查结构是否完整；七查文笔是否简练；八查句子是否通顺；九查字词是否恰切；十查标点是否准确。当然，学无止境，修改作文“没有最好，只有更好”，尤其要在“对”的基础上润色得更好，更需要反复锤炼。例如王安石那句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是前后换了十多次的结果。
基本要求：改“对”。 改正字词和标点的错误、病句等；推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。
深层要求：改“好”。 与“意”的修改结合，使内容更充实，语言更富有文采。
例如：开头 原稿： 那一段时间，不算是人生的低谷，但是在我看来，一直以来支撑我精神之柱，面临崩塌的危险。 修改稿1：人生的漫漫征途中，难免会遇到点小风小雨，老师的那一句话带我走出泥泞的小路，踏上人生的光辉大道。 修改稿2：在人生的漫漫征途中，难免会遇到点风风雨雨，是老师的那一句话带我走出泥泞，踏上坦途。
明确、深刻、新颖 指立意和思想内容。 重点关注内容肤浅、观点牵强、材料单薄、内涵不够深刻等问题。
例如：结尾 原稿： 人，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，相信自己，相信前方无限光明。 修改稿1：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，要相信自己，相信前方艳阳高照！ 修改稿2：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，丧失信心。正是那句话，带我顺利地穿越青春雨季！
平常小事，深挖一层，确定主旨。例：莫怀戚的《散步》 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2.升华个人情感，站在环保、国家、民族等更高的境界上进行立意。 例：茅盾《白杨礼赞》 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
3.相向而行，从反面立意。如：逆向思维、发散思维等。 例：《越来越“浪费”的我》 写自己用生活费、零花钱来做公益活动，表达对贫困山区孩子的关注和对贫困家庭孩子的同情。
（1）诵读法。叶圣陶说“声入心通”，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。
（2）冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。
（3）求助法，就是请别人当老师，把初稿拿给别人看，或读给别人听，然后请对方提出修改意见。（4）推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，在一定程度上保证写作质量。
一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。
寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。
“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的
明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》
提示：1. 仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2. 从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3. 无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。
寻找妈妈的寻人启事① 一节作文课上,老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。② 同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？③面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说:“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”
名师点评①改后的标题避免了空泛，对内容的概括更准确。②将事情的来龙去脉解说清楚，便于读者理解。相对而言，课本中习作的开头“老师一边……一边叫我……”虽然入题较快，但不太符合教学实际，故事情节的跳跃性大。③具体描写同学们的心理，突出这一问题从未引起过同学们的关注。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说:“性别。” 大家唰唰写下“女”。 “丢失人年龄。”老师的话音刚落,班里就炸开了锅。有人说:“我妈妈好像42岁了吧。”有人说:“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学,竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，④说:“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丟失人的外貌特征。 “我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭……“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看……”大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家
④动作描写，“摇摇头”从侧面表现了老师对我们的失望。
的话:“同学们说的，也许是你妈妈的特点，但是，现在请大家写的是妈妈的外貌特征，比如脸上有颗痣之类的。”⑤ 同学们停止了讨论，歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。⑥每天都见到的妈妈，到底有哪些外貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过啊。⑦ 同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不是。 老师说:“请同学们再写下今天妈妈穿的衣服和鞋子的颜色。如果妈妈真的丢了，那么，她最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。”
⑤这段“误会”，突出了同学们对妈妈只是“似乎”很了解，为下文内容做铺垫，也使行文增添了波澜。⑥“歪着脑袋”“努力回想”，表明同学们对妈妈的外貌特征并没有什么深刻的印象。⑦写对妈妈外貌特征的回忆过程，具体而生动。
班里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论开了:“妈妈今天穿着什么颜色的衣服，是什么样式的，真的没有留意，从来也没有留意过……” 作文课彻底失败了，一则简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。⑧
⑧对比。父母对孩子细节的关注与孩子对父母的“熟视无睹”形成对照，突出父母对孩子的爱。
我们对很多东西很上心，平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是却偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的辛劳；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……学会关爱他人，让我们先从关爱自己的父母开始。⑨
⑨由此及彼展开联想，抒情议论，深化文章中心。
名师总评： 原文略写部分叙事较为简洁，如第三段写“我”和同学们对妈妈年龄的认知；语言描写也较具体，如写对妈妈衣着的回忆:“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”这都是原文中值得肯定的地方。改文的显著优点在于：(1)增加了一些细节描写，如“老师摇摇头”“歪着脑袋”“班里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们叽叽喳喳地议论开了”等；(2)行文有了波澜，如第九段写同学们将“外貌特征”理解为“行为特征”，这宕开的一笔，符合课堂实际，也能从侧面表现妈妈的形象特点；(3)在叙事基础上进行了恰当的抒情议论，从而使文章的主旨得到了凸显。
二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。
提示：1. 重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2. 可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。3. 修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。
往事依依 光阴似箭，岁月如梭，有些事却仍像电影般清晰。 小时候，因体弱多病，我被外婆接去乡下。童年便离不开“乡下”这个名词。我一到乡下腿脚就很利索，忍不住往邻居们家跑。隔壁爷爷六十多岁了，个子高高的，鼻子高高的，头发花白，目光炯炯有神，而且幽默风趣，会拉二胡，还教了我不少。爷爷还爱帮助人，喜欢管闲事，对他六岁的孙子特别疼爱。有一次半夜，他孙子发烧了，浑身冷，他儿子又不在家。爷爷知道后，二话不说，连忙用三轮车载着奶奶和他孙子，赶往了医院。到医院后，爷爷找医生，问病情，抓药，挂水，忙得不可开交。奶奶叫他歇歇，他还直说:“不累，不累！”可惜前几年爷爷因病辞世了，我也回城上了学，也许就是从那几年开始，“乡下”就成了一个代名词，一个熟悉却又陌生的代名词。
我一直是个爱幻想的孩子。这也许跟我小时候爱看童话、受了较多童话的熏陶有关。记得有一次，我看了一本《365夜童话》。现在一年回乡不到三四次，每次回去书都披上了厚厚一层灰，有种心疼和心酸。 我至今去过最远的地方就是青海。虽然已经是两年前的事了，但我时常还会想起，细细回味一番。 我与外婆两人坐了一天一夜的火车，路过河南、甘肃等省份。印象最深的是甘肃，那草长可没膝，风一吹，成群的牛羊便显露出来。远处，一个个蒙古包特别显眼。有时狂风吹过，漫天风沙，行人根本睁不开眼。我想，这里的生活环境真艰苦。旅途归来后，我一下子独立了很多。 虽然很多事都像流水般滑过，但有些精彩会永远留在心中，伴随着我不断地走向成熟。
往事依依 时间如一捧流沙，悄然从指缝间滑过，许多记忆均已淡忘，但也有些事儿却像电影般长久而清晰地留存于脑海之中。① 童年离不开“乡下”这个名词。小时候的我，体弱多病，外婆便常将我接去乡下。奇怪的是，我一到乡下腿脚就很利索，忍不住往邻居们家里跑。“爷爷，我又来啦!”每天清晨，我总会准时地跑到隔壁邻居家去敲门。那家的主人是个幽默风趣的老爷爷，他们家总有很多稀奇古怪的东西吸引着我。老爷爷会拉二胡，偶尔还会吼几嗓子。我就不经意地学着，哼着，和着。也许就是从那时起，我耳濡目染，培养了对音乐的浓浓兴趣。可惜前几年那位老爷爷因病辞世，我也回城上了学。②
名师点评①开篇点题。语言表达上，运用比喻的修辞，避免了原文刻板的套话。②原文第一则材料，讲述的是老爷爷疼爱他的孙子的故事，不仅内容没有新意，更与“我”无多大关系。因此要根据文章中心进行取舍：典型材料“偏爱”它，有关材料“关爱”它，无关材料坚决“忍痛割爱”。
我一直是个爱幻想的孩子。这也许跟我小时候爱看童话、受了较多童话的熏陶有关。乡下家里有成堆的童话书。记得有一次，我翻完了所有彩图注音版童话书，但仍觉不够尽兴，竟翻出了几十年前舅舅看的一本泛黄缺页的《365夜童话》。虽然因年代久远，印刷的字迹都有些模糊，但我还是一知半解却津津有味地读完了它，以至于外婆一直嗔怪:“这孩子，喊你吃饭，连叫三遍都不应！”现在一年回乡下不到三四次，每次回去看见书页上披了厚厚的一层灰，总感到心疼和心酸。③ 有时宅在家里久了也想出去走走。我至今去过最远的地方就是甘肃、青海一线。虽然已经是两年前的事了,但我还不时会想起并细细回味一番。
③原文第二则材料蜻蜓点水，写得比较简略；改后文章补充了相关细节，内容更具体，更能吸引读者，作品的主旨也得到了凸显。
那次，我与外婆两人坐了一天一夜的火车，路过了长满薰衣草和雏菊的山丘，穿过了险峻又满是红土的祁连山。印象最深的是甘肅，那黃土砌的房子和满田绿油油的玉米，以及秃毛的绵羊令我深深感受到了西北所特有的粗犷。下了火车，我被眼前纯净的蓝天惊住了，真的，我从未见过这样蓝的天空，像书上写的那样——“好像用清水洗过一般”。市区喧闹而繁华，向我展现着现代化都市的风采与魅力。④ 流年似水，逝者如斯，但有些精彩却永远留在了心中。音乐，读书，旅行，它们成了我生活中不可或缺的三个部分，教会了我陶冶情操，认识社会，思考人生，伴随着我不断地走向成熟。⑤
④原文第三则材料内容空泛。改后能说真话，抒真情。另外，如实地记录旅途的见闻，恰恰体现了文章的独特价值。⑤不仅保留了原文中“精彩”“走向成熟”这些揭示中心的关键语，而且对上文三则材料进行了总结，使文章结构完整。
名师总评： 本文着重回忆了自己小时候印象深刻的三件“往事”，记录了自己“不断地走向成熟”的历程。作者在材料上进行了重大调整和补充，使修改后的文章在“意”上更加明确而集中。在“言”上，作者不仅修改了如“‘乡下’就成了一个代名词”这类不准确的表达，而且润色了文字，使文章更有文采。同时还增加了必要的过渡句，使故事之间的衔接更为自然和紧密。如此，文章在质量上便迈上了一个更高的台阶。
三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600 字。
提示：1. 首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。2. 总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法。3. 写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
首先回顾自己三年来或一年内的写作积累，用简洁的语言对写作的基本情况作一个介绍。接着结合具体几篇作文分析作文中表现好的和不足之处，提出改进的办法。作文可以趁热打铁马上修改，也可以放置一段时间后，有了新的创意再修改。要“言”和“意”兼顾，讲究谋篇布局、立意和结构的和谐统一。
谈谈我的写作 回顾三年来的语文学习，大大小小的作文写过不少。其中，有写得好的，也有写得不好的。那么，成功与失败的原因各是什么呢?① 我认为，要写好作文，首先必须要有真情实感。 我始终忘不了那一个中秋之夜。非住校生都回家过节了，平日热闹欢腾的校园静悄悄的，我们几个无法回家的住校生待在寝室里。难得有此闲暇，我们天南海北地胡吹神侃，一时间，好不热闹。 不久，一轮圆月爬上窗户，皎洁的月光将我们吸引到了窗前。②先前还兴致勃勃的室友凝视着白玉盘似的明月，一下子沉默下来。我伫立窗前，不由想起了远方的父母，在这阖家团聚的时刻，他们是否也在想我这个在外苦读的女儿？想想往年的中
名师点评①总领全文，言简意赅。②景物描写渲染气氛，推动情节发展。
秋，我们总是一家人围坐桌旁，一边赏着圆圆的月亮，一边品尝圆圆的月饼。而此刻……我看着室友们黯然的神情，鼻子酸酸的，一滴热泪，沿着脸颊,缓缓而下…… 后来，月考的作文题是《难忘的______》。 看到这一题目时，那天晚上的情景闪电般地在脑海中重现，我文思泉涌，提起笔在纸上唰唰地书写起来。尽管我没有运用很多华丽的词语，但仍然获得了很高的分数。这次写作的成功告诉我：只有先感动自己，才能打动别人。③ 其次，要写好作文，必须精心选材。基于此，在写作时，我总要反复思考这个材料是否新颖。如写题为《我第一次_____》 的作文时，我决不会选择写“第一次洗衣服”“第一次炒菜”等，这些材料虽然真实，但毕竟太陈旧，写来也很难出彩。同时，选材
③用生动的故事诠释“要写好作文，首先必须要有真情实感”。
还要注意时代特色，比如同是学校生活，过去和现在就有极大的不同，如果没有平时的留心观察和认真积累，是很难体察其中的差别的。其实，生活中有很多事情值得我们去写，只要我们有一双善于发现的眼睛，就不难精选到新颖别致的材料。④ 再次，写文章不能啰嗦。有时，为了要凑够老师规定的字数，我常把一件简单明了的事写得很复杂。字数倒是凑够了，文章却乏善可陈，自己都不愿读第二遍，这样写出来的作文自然不佳。⑤ 作文写得不好，主要原因有两点：⑥ 第一，体裁不明。八年级第一次练习要求以“学校”为说明对象写说明文，我却写成了游记；第一次写议论文《说“让”》，我却花了一半以上的篇幅在讲谦让的故事。以后一定要牢记文体要求，避免犯这样的大忌。
④突出了选材要“新颖别致”，还要注意时代特色，紧扣中心。⑤介绍写作成功的原因，由主到次，有详有略。“首……其次……再……”的使用，使文章条理非常清晰。⑥由写作成功的原因过渡到写作失败的原因，过渡醒目。
第二，重复旧作。写作练习不免出现重复的题目，例如我们七、八、九年级分别写过作文《读书与成长》《读书之味长》《阅读，真好》，我三篇作文内容基本一样，都写的阅读《小王子》，都写的同样的感悟，作文水平也就原地踏步。以后要克服惰性，挑战自我，力争常写常新。⑦ “贤者能自反，则无往不善。”多看，多练，扬我所长，补我所短，我，我们的作文一定都能不断“完善”。⑧
⑦对写作失败的原因分析得很实在，很中肯。⑧借助名句收束全文，增加了文化底蕴。
名师总评： 作者认真反思了自己的写作经历，用翔实的事例总结了自己写作的经验与教训，有代表性，有说服力，有启发意义，并且思路清晰，语言简明，值得借鉴。
习作修改。诱人的美食 听说，市中心开了家人工智能餐厅，里面有全城最好的机器人厨师秋秋。星期天，我和轩轩满怀期待地去品尝美食。 来到餐厅，这里的景象真让我们大开眼界。迎宾机器人熟练地用普通话和方言热情招呼顾客；点菜机器人以独特的舞蹈方式推荐菜品；送餐机器人自由穿梭于餐桌之间。餐厅人很多，但秩序井然，人们边等餐边欣赏机器人音乐会。 _________________。我们有幸品尝了秋秋的拿手好菜，果然名不虚传。我们心满意足地回家了。
1.请在文中空缺处补写一个过渡句。2.这篇习作的内容详略不当，请提出修改建议。
第1小题明确要求补写过渡句，是对“言”的考查。因为上文写的是各种机器人服务员为人们提供各式服务，下文写我们品尝机器人秋秋的拿手好菜。所以过渡句就要承上启下，既要提到机器人的服务，又要引出机器人厨师秋秋。所以，答案可以写“餐厅里的机器人服务这么周到，机器人厨师的手艺应该也很棒”之类。
1.请在文中空缺处补写一个过渡句。