初中物理教科版八年级下册3 连通器教学设计

9.3连通器

教学目标

【知识与能力】

1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。

2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。

3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。

4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。

【过程与方法】

通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

【情感态度价值观】

1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。

2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理

解释一些简单的实际问题。

【教学难点】

经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。

课前准备

课件、多媒体设备、注射器2支、胶管、水等。

教学过程 

情景导入

液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。

教学活动

一、连通器

1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：

三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？ 同学之间相互交流收集的资料。

抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：

(1)水位高度可以调节吗？

(2)水库大坝采用什么方法调节水位？

(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？

(4)什么是“连通器”？  

可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。

比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差 ，实现通航。

给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

2.探究连通器的特点

阅读教材P45，做“实验探究：连通器中的液体有什么特点”。

出示自己制作的简单连通器（如教材图 9-3-2 所示）。

把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系。

用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。  　　

两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平。

问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？

缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。

要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_相平（等高）。

3.利用液体压强知识解释连通器原理（选讲）

分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等。  　　

根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。

讲述：如图所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水(即液体密度相同)，只有两管水深相等，压强才能相等。即h左＝h右，所以左、右两管水面总保持相平。

有兴趣的同学，课后可应用公式p＝ρhg，证明h左＝h右。

4.应用

列举生活中的连通器。如：茶壶、锅炉水位计等，如图所示。

二、船闸

船闸是我国古代劳动人民智慧的结晶。1293年，郭守敬在通惠河上建立了二十四座船闸，使运粮船可逆流而上，这一创举对古代北京城的发展有重要的推动作用。

船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只要在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。

多媒体展示船闸活动，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程(讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器)。

阅读教材P47，讨论交流：船闸是怎样工作的。

我国三峡工程中就有运用到船闸。三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图9-3-5，利用连通器的工作原理，你能解释轮船是怎样从下游驶向上游的吗？

学生分析、讨论。

教师总结。继而引导学生分析、讨论：轮船如何怎样从上游驶向下游？

轮船从上游驶向下游的过程依次如图甲、乙、丙、丁。

甲

乙

丙

丁

板书设计

3.连通器