初中生物人教版 (新课标)八年级下册第四节 人的性别遗传教学设计

7.2.4人的性别遗传

教学目标

【知识与能力】

1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2.描述男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。

3.阐明生男生女机会均等的原因。

【过程与方法】

尝试进行模拟实验，理解生男生女的机会均等。

【情感态度价值观】

科学地看待生男生女的问题，树立男女平等的意识。

教学重难点

【教学重点】

说明人的性别差异是由性染色体决定的。

【教学难点】  

通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。

课前准备

课件、围棋子、纸盒等。

教学过程

情境导入

课前制作封建迷信故事“拜佛求子”引入。

讲授新课

一、男女染色体的差别

1.教师引导学生观察男、女成对染色体排序图并找出不同，然后教师介绍染色体的发现过程。给出两个名词——性染色体和常染色体。引导学生说出男女性染色体区别。

二、生男生女机会均等

1.生男生女的机会如何呢？自己动手试一试，引出模拟实验。指导学生完成实验，并依据实验结果讲解相关问题。

学生自己动手完成模拟实验并记录、汇报实验结果。

2.在知道了男性产生两种类型的生殖细胞，女性只能产生一种生殖细胞，得出生男生女机会均等的结果后，再引导学生写出生男生女的遗传图解。

三、拓展延伸

1.双胞胎的性别和长相一定相同吗？介绍同学们都关心的同卵双胞胎和异卵双胞胎的问题。

2.社会上有些人认为生男生女是由女性造成的，你同意这个观点吗？

3. 2010年我国第五次人口普查结果表明，新生儿的男女性别比是105.2(女性为100)。你能尝试说出导致这一结果可能的原因吗？

课堂小结

帮助学生回顾本节课内容写出知识框架。

板书设计

第四节　 人的性别遗传

一、人的性别遗传

二、生男生女的机会均等