人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 统一多民族封建国家的初步建立 课文内容课件ppt

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 统一多民族封建国家的初步建立 课文内容课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了教学目标，兼并战争，变法强国，人才强国，民众心理，时势英雄，远交近攻，广纳贤才善于用人，远交近攻战略得当，秦始皇的雄才伟略等内容，欢迎下载使用。

秦统一多民族封建国家的建立
时空观念：梳理从战国到秦朝的历史发展脉络；唯物史观：理解秦朝统一的历史条件；史料实证、历史解释：论述秦专制主义中央集权制度建立的措施及意义；家国情怀：理解专制主义中央集权制度对后世的影响，分析中国古代政治文明的影响。
《大秦帝国》孙皓晖 是一部描述秦兴亡生灭过程的长卷历史小说。讲述了从公元前361年秦孝公即位，重用商鞅变法到公元前207年秦王朝灭亡共150余年间秦的历史。
一、从诸侯割据到天下归一——秦国统一
（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》
六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。——明张燧《千百年眼》卷四
今师徒(行军)唯毋兴起，冬行恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为者也。春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。今唯毋废一时(一季)，则百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。——墨子《非攻》
秦始皇帝者……庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。……年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，置三川郡。吕不韦为相，封十万户，号曰文信侯。招致宾客游士，欲以并天下。李斯为舍人。——《史记·秦始皇本纪第六》
秦国的相对独特的历史传统与社会风貌……孕育出来的强大军事专制官僚政权，山东列国难以抗衡。最终，秦政告别了周政，并以“六王毕，四海一”划定了一个时代的结束。——阎步克《士大夫政治演生史稿》
诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。
长期战乱，人民渴望统一。
商鞅变法，奠定雄厚物质基础。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。——贾谊《过秦论》
二、从王道之政到霸道之政——秦的建制
三公九卿，各司其职，互相牵制，保证皇权。
（周）天子乃与公卿大夫共饬（整顿）国典，论时令，以待来岁之宜。——《礼记》
（秦）丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……天下之本无小大，皆决于上。——《史记》
诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（zhèn，镇）之。请立诸子，唯上幸许。
今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。
秦统一六国后，如何管理地方，朝廷中有两种不同的意见。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议事。
地方分权，中央集权，制度创新，历代沿用。
统一车轨、文字、货币、度量衡
编制户籍、制定《秦律》
巩固专制主义中央集权的措施
从后来的历史看，中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的文字，而代之以全中国都能理解的文字。这种统一文字由于中国文字所具有的性质被证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
秦汉帝国实行中央集权制，建立起一套官僚机构，负责管理行政、军事、财政、司法、监察各方面的工作。……它对全国的农业生产、工商业活动都要干预、督导；它负责全国道路交通的维持与修理。——马克垚《世界文明史》
撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。这套制度经过汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间逐步作了修正。——《剑桥中国秦汉史》
由于靠战争发迹，因而又极端迷信暴力，主张严刑峻法，“权制独裁”，实行封建专制主义。……实行暴政，加强对以农民为主体的劳动人民及其残酷的压迫和剥削，实为有秦一代政治的一个最突出的特点。——白寿彝主编《中国通史》第5卷
三、从四海为一到分崩离析——秦的暴政
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。——贾谊《过秦论》
秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群，时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。——柳宗元《封建论》
拓展训练：结合所学知识，试以“对秦代灭亡的反思”为主题，撰写一篇历史小论文。字数：500—800字。要求：观点明确，表述清晰、史论结合、语言流畅。
1.秦朝郡县制是有利于巩固国家统一和中央集权的制度，主要是由于（ ）A.郡县官吏必须由上一级任命并对上一级负责B.郡县是地方行政管理机构C.郡县官吏与皇帝是臣与君的关系D.郡县完全由皇帝和中央控制，官吏不能世袭
2.有人认为，中国古代政治从宗周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是（ ）A.从“人治”到“法治”B.从贵族政治到官僚政治C.国家管理渐趋制度化D.为民主政治奠定了基础
3.《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入（ ）A.分封之制B.郡县之制C.郡国并行D.行省制度
4.秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度（ ）A.表明军国大事最终由朝臣议定B.反映了皇权与相权的矛盾C.起到了限制、监督皇权的作用D.有利于皇帝决策时集思广益
统一符合国家、民族利益；专制主义中央集权制度有利于巩固国家的统一；是我国古代重要的政治制度。
秦代在中国历史上是一个重要的王朝，虽然它存在的时间极短，但它所创造的专制主义中央集权制度影响中国封建社会两千余年。因此本节课将重点放在“秦代专制主义中央集权的建立与巩固”这一问题上。教学方法上，侧重于史料研读，以培养学生阅读史料、从史料中提取有效信息并加以辨析、运用的能力。在课件设计中，运用唯物史观，以培养学生认识历史、认识人类社会发展规律的方法。