高中地理人教版 (2019)必修 第一册第六章 自然灾害第三节 防灾减灾教学设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册第六章 自然灾害第三节 防灾减灾教学设计，共5页。教案主要包含了课程标准，教学目标和核心素养，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【课程标准】
了解防灾减灾的措施和自救互救的方法。
【教学目标和核心素养】
1．综合思维：创设假设性自然灾害情境，引导学生综合分析自然灾害的成因与特征，帮助学生理解针对性预防、自救、互救措施的重要性。
2．区域认知、人地协调观：明确自己所处环境，做好当地常见灾害预防的准备。
3．地理实践力：创设自然灾害危害的模拟性情境，引导学生树立科学的灾害观与减灾意识，探讨针对某一灾害发生前、发生时和发生后应采取的防灾减灾措施。
【教学重难点】
1．应对自然灾害的方法，防治救相结合。
2．明确自救的意义目的，掌握一些自救和互救的常识和方法。
【教学过程】
一、新课导入
《自然灾害监测系统》动画演示视频导入（教师课件播放），让学生对自然灾害发生时，监测系统的作用有更清晰、直观的认识，从而进入本课第一个内容防灾减灾手段这一内容。
二、新课讲授
1．防灾减灾手段
（1）灾害监测
通过概念和作用了解灾害监测是怎么一回事。（再通过图示解释当自然灾害发生，各级组织如何传递灾害信息，达到监测作用进行解释。）
通过视频（教师播放自然灾害监测预警系统的视频），让学生对地震预警系统有更全面、深刻的了解。也让学生对于目前我国的地震监测有更直接的了解。
（2）灾害防御
从非工程防御（软件）和工程防御（硬件）两大方面进行解释，并指出二者相辅相成，同等重要，同样落实到位的重要。
（3）灾害救援与救助
当灾害发生时，达到了自然灾害应急等级，需要专业的救援队医疗人员进行救援、善后工作、对受灾群众进行心理辅导。
（4）灾后恢复
以四川地震灾难发生时图片和灾后修复图的对比，增强学生对灾后恢复的了解，这需要政府部门花大的精力财力物力进行恢复，稳定社会秩序，实现该地区的继续发展。
[活动探究]认识地震专业救援队
1．你认为地震专业救援队应包括哪些专业救援人员？需要哪些专业救援设备？
2．讨论强震发生后国际救援的重要性。
对于一些专业设备的解释，作为拓展了解：
生命探测仪是当前世界上最先进的搜救及检测仪器，主要通过感应人体所发出的超低频电波产生的电场（由心脏产生）找出"活人"位置。人体发出的超低频电场可穿透钢筋混凝墙、钢板、木板、甚至水，因此，只要有生命迹象，不论其是否清醒、昏迷、身陷瓦砾堆或躲在集装箱中，均可用生命探测仪在最短时间内将其找到。生命探测仪空旷探测范围可达500米，可透过80厘米厚的普通钢板，探测到生命。而更加神奇的是，该生命探测仪只探测到人的生命，对其他动物的生命不起作用，具有很强的针对性。
到瓦砾深处救援的第一步是搜索。幸存者埋在瓦砾堆中，用手去一点点地挖开瓦砾显然太慢，用重型机械去移动又有可能伤着人。“蛇眼”就是一种搜索仪器，它的学名叫“光学生命探测仪”，是利用光反射进行生命探测的。仪器的主体非常柔韧，像通下水道用的蛇皮管，能在瓦砾堆中自由扭动。仪器前面有细小的探头，可深入极微小的缝隙探测，类似摄像仪器，将信息传送回来，救援队员利用观察器就可以把瓦砾深处的情况看得清清楚楚。很多博物馆和超市用的防盗装置就是这种光学探头加观察器的仪器。
小气垫可力撑数十吨重物。找到了幸存者就该施救了。这可是个力气活，有时要抬起沉重的楼板。很难想象一个小小的气垫就能完成这个工作。这种气垫比枕头大不了多少。没充气时瘪瘪的，只要有5 厘米的缝隙就能把它塞进去。然后用气瓶把里面的气压加到8个大气压，"气鼓鼓"的垫子就能顶起楼板了。气垫的材料相当讲究，最早人们用钢丝网添加橡胶来做，后来改用新型材料高强度芳族聚酰胺，这种材料非常坚韧，防暴警察用的手套也是用它做的，带上这种手套，警察就能面不改色地握住锋利匕首的刀刃。
如果现场钢筋交错，就要看液压钳的本事了。这种钳子的体积并不大，但是由于应用了液压原理，一把小小的钳子就能把钢筋一根根剪断，为营救工作赢得宝贵的时间。
天色暗下来，但抢救不能停。月球灯的作用非常抢眼。月球灯由高达2000瓦的电力支持，据说，两个月球灯就能照亮一个足球场。月球灯的最大特点是360度大范围照明，并能防眩目、大光亮。
2．自救与互救
自救与互救，是防灾减灾的主要任务。自救与互救对挽救生命也至关重要。自救和互救包括灾前准备、灾中救助和灾后自我保护三个方面。下面以地震和洪水灾害为例进行自救互救的详细阐述。
（1）地震
以“灾后自救重建，携手共度难关”视频（教师课件播放）为自救互救的展开导入，旨在让学生有意识自救互救的重要性，同时也体现多方面救援对灾区重建的重要性有一定的了解。
从地震发生前、发生时、发生后进行自救互救的方法阐述，教师引导学生绘制流程示意图。
[活动探究]震后互救应遵循的原则是什么？
提示：①先救近，后救远；
②先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手壮大救助队伍；
③先救“生”，后救“人”；
④听仔细(注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声)；
⑤要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。
（2）洪水
洪水一般与连降暴雨相关，具有可预报性和一定的滞后性，做好防洪准备，洪水发生过程中的自救与互教非常重要。
从洪水发生前、发生时、发生后进行自救互救的方法阐述，教师引导学生绘制流程示意图。
洪水猛如虎，破坏力巨大，我国季风气候明显，水旱灾害多。洪水来临时、来袭时、洪水猛涨时，相对应正确的自救互救方法是什么（教师引导学生列表解释）。
对自己所处区域要明确，了解所处地的汛期是何时？汛期尽量不到山洪发生的地方旅游、逗留，更不要在石头下避险，更不能在山谷中逗留。政府人员在洪水来袭时要注意保护水源地，以防传染病；救援人员或实施互救行为是注意正确救援。
[活动探究]汛期在山区旅游，如果遇到暴雨或泥石流，应该如何逃生？
3．我国重大的防灾减灾工程
我国北方荒漠化、沙尘暴多，南部沿海台风灾害，水土流失，山区面积广大，地质灾害频发，此内容旨在拓展学生对我国防灾减灾工程的了解，也看到我国在防灾减灾方面的成就。
三、课堂总结
让学生通过树枝状结构进行回忆，回顾本节知识。
四、作业布置
了解身边的避难场所，学生自主查阅资料，合作探究讨论得出结论。
1．利用电脑、手机等工具，在网络地图上查找身边最近的应急避难场所。
2．若所在地区建设了应急避难场所，查找从学校或居所前往应急避难场所的最佳路线。
3．若所在地区没有应急避难场所，请选择附近你认为合适的应急避难场地，并说明理由。