专题31 议论文写作训练（三）-2021年中考语文一轮复习专题训练大通关（提升练）

这是一份专题31 议论文写作训练（三）-2021年中考语文一轮复习专题训练大通关（提升练），共12页。试卷主要包含了构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩等内容，欢迎下载使用。
1．正确理解《考试说明》提出的“有创新”的要求。
2．力求在“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”中某一方面有所突破。
例文引路
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。
“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。
“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
优秀作文：
我是一粒沙
得到承认与尊重的，不一定是珍珠。
——题记
[以精短题记揭示文章主题。]
我命不好，投胎时误做了一粒沙，不过佛祖答应我六世轮回时，可连做两次珍珠，倒也划算。
现在我要做的，便是将我这“沙生”快快熬过去。
有一天我正与众沙友晒太阳，当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的，我正迷迷糊糊犯困，忽然听见一个年轻人的声音：
“我做人做事尽心尽力，可为什么得不到承认与尊重？”是一个沮丧的男人的声音。
我刚想回答说“因为你太平庸啊”，话还没出口，就被一颗珍珠砸中，疼死啦！我连忙召集周围的沙友上前，将嫌疑人捉拿！
“你能找到这颗珍珠吗？”是一个老者的声音。
“当然。”年轻男人不假思索地说。
“啪！”
又是谁打了我！好在这次不是珍珠，是沙友。他们正好将刚才被“捉”的珍珠盖住。
“你能找到这些沙子吗？”
“不能，当然不能。”年轻男子继而恍然大悟，“谢谢您的指点！”
我可就气着啦！这老头子什么意思？不就是不承认我们沙子的价值嘛。我倒想问问他，在一堆珍珠里扔一颗珍珠，不和一堆沙子里扔一粒沙子一样吗？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一样轻易就能找到吗？
[巧妙地将材料编为故事，适时表明自己的看法，为故事的演绎张本。]
没过几天，城里的路就修到了我们这里，掘土机轰隆隆地响，工人们哈哈地笑：“这一堆堆沙子金灿灿的，真是太美啦！这沙子踩在脚底下真舒服！”他们还说：“用这种沙去搅混凝土是最合适的！”
我听了这话，连忙跳进了工人的铁锨，被一同带来的除了沙友，还有那颗珍珠。
伴随着机器的轰鸣和工人爽朗的笑声，现在我已经不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一条宽广的水泥路。
老年人拄着拐杖说：“这路好啊，下雨天不再泥泞，晴天不再硌脚。”我心里比吃了蜜还甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的欢乐。
[暗示“得到承认与尊重”。]
身旁的珍珠不停地流泪，总是哭诉自己的悲惨遭遇，心情不太坏时，他也会和我讲讲他做珍珠时的幸福。鲜明的对比反而让我觉得自己误投的“沙生”是幸福的。
夜里，大地归于寂静，耳边不断传来蛙的鼓鸣，夏夜的清风化为千手，推移月亮，梦中，佛祖微笑着跟我说：“明日，你将可重新做回珍珠，万众瞩目。”我惊呼：“万万不可！将自己当作珍珠，就有被埋没的痛苦，还是将自己当作一粒沙，让众人将我铺成一条路。”
[写“沙”在对比中顿悟“沙生”的幸福。]
佛祖说：“有如此志向，值得肯定。”
“对，得到承认与尊重的，也可以是沙。”
我含笑说，眼角却滚出一行热泪，化为一串串珍珠。
[呼应开头，揭示主题。化泪为“珠”，升华主题。]
[总评：本文主要有以下特点：①见解新颖。围绕写作材料提出的“承认与尊重”的话题，作者反其意而用之，提炼出“得到承认与尊重的，不一定是珍珠”的见解，并通过一个生动故事得出“得到承认与尊重的，也可以是沙”的结论。见人所未见，道人所未道。②构思新巧。作者充分发挥自己的想象，以作文材料为基础，将材料演绎为一个情节离奇曲折的故事。寓理于文，把自己要表达的思想以新颖的方式展示出来，化平淡为神奇。③视角独特。文章以第一人称写作，让“沙”讲述自己的传奇故事，通过沙子的视角审视周围的人和事，通过“沙子”的感受和感悟表达思想，个性色彩极为鲜明。]
技法解说
高考作文，应该不拘一格，表达创新。上述一篇例文在见解、构思等方面都表现出突出的特点，可以作为创新作文的示范。
一、把握创新要领
1．见解新颖。
所谓“见解新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈，这就要求在人们司空见惯的事物中发掘出别样的美来。常事见常理，这是“正常”思维；常事见新义，这就是有创新。“新颖”通常体现在三个方面：一是于常事中见出别人看不出的事理，此所谓“独特”；二是于常事中见出别人看不到的深度，此所谓“深刻”；三是于常事中看到与别人不同的事理，此所谓“新异”。
2．材料新鲜。
材料新鲜，是指在选材时，除了要注意材料的典型、真实外，还要力求选择新颖鲜活的材料。往往新鲜材料更能引起人们的关注，增强文章的魅力，发挥文章的效能。特别是在高考作文中，文章材料的新鲜，可以给阅卷老师留下极佳印象。选择新鲜的材料包括对“旧材”的“翻新”，即用新思维、新理念、新角度来解读“旧材”，使之传达出鲜活的时代气息(详见“专题八”之“技法解说”)。
3．构思新巧。
构思新巧，就是要在构思上富有创意，要把所表达的内容以崭新的方式、巧妙的视角展示出来，求得与众人不同的文思。要做到构思新巧，首先要在立意上做到与时俱进，以求鲜活、高远。其次要在思路上做到独辟蹊径，特别是有意识地运用前面所学习的一些构思方法，以求取得化平淡为神奇的效果。
4．推理想象有独到之处。
推理是由已知的判断推出未知结论的思维过程，想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。推理想象即由此及彼，由大到小(或由小到大)，由远及近(或由近及远)，揭示事物间的内在联系，呈现合乎逻辑的发展，推测合乎情理的结果。那么，怎样推理想象才算是有独到之处呢？就是要将文章写得“与众不同”，再现“人人心中有，个个笔下无”的内容。这就需要在平时的生活积累和阅读积累上，利用发散思维，充分表达，使文章既出人意料而又在情理之中。
5．有个性色彩。
作文“创新”的最高要求，即我手写我心。一位资深专家指出，“作文的本质是写作主体内在‘精神’、独特‘个性’的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化”，“‘个性’是文章的灵魂”，因此，作文应该是“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣”。这就要在立意的个性化、材料的个性化、构思的个性化、结构的个性化、语言的个性化等方面下工夫。但“有个性色彩”也要恰到好处，力度不够则个性不显，张扬过度又失之偏颇，把握适度则要靠长期的积累和实践。
二、注意扬长避短
常言道：“尺有所短，寸有所长。”既然人们在写作上各有长短，那么我们在考场写作中怎样才能规避弱点、发挥优势呢？
1．选择擅长的文体。
现在的高考作文，偶见指定文体，大多数都是文体不限(或“除诗歌外，文体不限”)，这样考生在文体选择上就有了充分的自主。有人擅长记叙文，有人擅长议论文，也有人擅长杂文，每位考生了解了自己的特长，到考场上才能根据写作需要，从容选择最适合自己的文体作文。
2．选择擅长的结构。
文章的结构必须符合不同体裁的特点，但更要符合自身的表达特长。写记叙文，以“五笔叙事”模式为基础可以演化出多种结构形式，其中总会有一种是你擅长的。写议论文，以“二分对照”式为基础也可以衍生出多种结构形式，其中也总会有一种是你擅长的。
3．选择擅长的语言。
文章是语言的艺术，考生对语言的领悟和驾驭能力是有区别的。有人擅长议论、说明，有人擅长记叙、描写；有人语言庄重严谨，有人语言生动诙谐；有人语言朴实，有人语言华丽。我们在平时的作文中逐步生成的具有个性风格的语言习惯，若在考场上突然改变，就很难使行文顺畅。语言是最能体现个性的地方，考生在考场写作时宜保持自己的语言习惯，充分发挥自己的优势。
三、慎用另类文体
每年高考，总会有一些考生选择小小说、故事新编、书信、寓言、童话，甚至辩论稿、实验报告、招生简章、网页设计、论坛交流等另类文体来完成高考作文。这类作文往往在文体形式上有所创新，也在一定程度上反映了考生的语文素养、创新精神，有些还因此获得了较高的分数。
对高考中出现的另类文体作文，历来存有争议，但倾向性的意见还是“依文论文，正常评分”。尽管如此，我们仍要提醒考生：审慎选用另类文体。原因有三：其一，形式是为内容服务的，表达同样的内容可以用不同的形式，在众多的形式中，我们应该追求“最佳”，若非“最佳”，就不一定要取另类；其二，高考中，不顾文章具体内容，企图通过在文体上玩花样夺眼球的考生每年都有，以致在阅卷老师心理上蒙上了浓重的阴影，另类文章若非在内容和形式上高度统一、臻于完美，很容易被认作故弄玄虚，结果弄巧成拙；其三，考场作文有别于竞赛作文，竞赛作文或成功或失败，一锤定音，值得冒险，考场作文分数或高或低，每分必求，冒险不得。
考生在认为有必要、有把握的情况下，选用了另类文体作文，那就一定要按照该文体的写作规范进行写作。例如，写小小说，就要注意在选材、布局、表现手法以及构思上符合小小说的特征。再如写故事新编，就要注意脱胎于“故”(即新故事中人物的言行、性格以及语言风格要与原作相吻合，情节要与原作相关)，立足于“新”(即演绎新故事，反映现实生活)，要注意荒诞性与合理性的统一，要注意讽刺的合理运用。
实践体验
〖例文评析〗
勿惊扰美丽的精灵
那只大腹便便的猫不见了。我打量着静静的院子，不见前些日子猫在树下假寐的身影。我暗自揣测着：“哪儿去了……必定生仔了吧。”
点评①：_____________________________
[①开篇交代事情缘由：大腹便便的猫不见了，引起“我”的揣测与下文的寻找。设置悬念。]
灰暗的猫窝里隐隐传来咪咪的声音，我蹑手蹑脚靠近猫窝，一股湿热的气味扑鼻而来，母猫一双尖锐、充满怒气的眼紧紧盯着我，腹中呜呜声宣泄着与我奋力一搏的霸气，我与猫的对视，更增添了我——偷仔大盗的形象，我没有畏惧它，轻轻地把木棍伸进去。就在那一刹那，母猫直跃而起，睁圆双眼，咬紧钢牙，跃出猫窝，坚挺尾巴，作殊死拼搏状，我吓得扔掉木棍，径入房间。
点评②：_____________________________
[②描写“我”窥探猫窝的过程与情景，描写形象生动，富有情趣。面对“我”的惊扰，猫显出极度的愤怒，暗合命题材料“惊扰蝴蝶”的情景，十分巧妙。]
心中的畏惧没有停息多久，再探猫窝的决心又涌上心头，仿佛春江般的愁，绵绵不尽地流走。再探一探又无妨，拿起木棍再走访。
点评③：_____________________________
[③“再探猫窝”正合命题材料“再探山洞”，推进故事发展。语言活泼，风趣。]
原先用稻草制的猫窝的边缘挂了一层凌乱的稻草，可想而知，猫已不在。会去哪儿呢？是不是我太粗鲁了呢？不，必是护子之心激起的愤怒。
我放慢了脚步，仔细寻找着猫可容身的地方，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。后院的瓦砾下，一个洞口铺着一层松软的湿湿的泥，料定此为新猫窝。
假寐的母猫丝毫没有放松警惕的心，呜呜地喂着奶。我用木棍拨开泥土，叹息着这一窝美丽的精灵。感谢造物者精妙的手法，让我得以一见母爱在动物的身上延续，在爱的范畴里，无界限。母猫睁开眼，绿色的冷光袭人，愤怒的呜呜声告诉我惊扰了它，惊扰了这一窝美丽的精灵。
点评④：_____________________________
[④先交代猫因为“我”的惊扰而搬迁的事实，然后具体描写“我”再探猫窝的过程与情景，抒发“我”发现了“一窝美丽的精灵”的惊喜，描写出母猫因“我”的惊扰而表达出来的愤怒。强化了人类一个小小的行为“惊扰了美丽”这一主旨。]
我慢慢离开了后院，回味着这些场景，我的确惊扰了它们，这是它们搬家的原因。
待再看一眼这些精灵的愁涌上心头的时候，后院那洞里也没有了猫儿的身影。没有再次相见的叹息似春雨丝丝，滴不尽，但那颗心却不同前些日子寻猫、探猫的心理冲动。我想，是因为我感受到不惊扰它们是得以让它们成长、安定生活的保障。
点评⑤：_____________________________
[⑤面对愤怒的猫与猫再次搬家，“我”反思了自己的行为，意识到自己的探寻对猫安宁生活的惊扰，这也体现了命题材料的意义。]
有时候，人与人之间何尝不是这样呢？大家都有自己安定的生活，他人一味地惊扰，难免会产生厌恶之心。若是各自在一定的圈子内活动，互不惊扰，创造着各人应有的美丽，也不枉费了上帝的美丽的精灵之说。人啊，勿惊扰了美丽的精灵。
点评⑥：_____________________________
[⑥结尾承接反思，进一步抒发“我”的感悟，但并没有停留在人与猫的关系上，而是推及到人与人之间的关系，由不该惊扰猫的生活拓展到不该惊扰他人生活，表达了“人啊，勿惊扰了美丽的精灵”这一愿望，升华了主题，精巧，深刻。]
总评：_____________________________
[总评：本文是一篇个性色彩鲜明而又意蕴无穷的记叙文，叙述了一个生活中未必有但有可能发生的故事，切合命题材料意义，而又拓展了材料意义，突出了故事的现实意义。首先是构思创新，文章由小及大，立意高远，表现了作者独特的构思和独到的思想。由于“我”的惊扰，猫两度搬家，面对母猫愤怒的呜呜声，“我”意识到了“我”惊扰了猫的生活，结尾升华为对人类生存的思考，思维敏锐，独特。其次是表达创新。一方面，融记叙、抒情、议论为一体。在描写母猫面对“我”的惊扰，那愤怒的神情与声音之后，作者有了深刻的思考，是不是惊扰了猫的生活，最后上升到对人类生存关系的思考。处处流露出真情，流露出对惊扰猫的愧疚，流露出“勿惊扰美丽的精灵”的思考。另一方面，描写与叙事语言质朴自然，富有生活气息，又不乏生动情趣，运用特写镜头与细节描写，再现猫受惊扰的神态；运用通俗活泼的故事语言，描述“我”的心理状态与变化，透出浓厚的生活情趣。得分68分。]
〖重点突破〗
1．从近期自己写的几篇作文中选出一篇，按上述“把握创新要领”对文章作修改(或重新构思写作)，力求出新。
2．根据文章开头和结尾，补写完成下面一篇寓言故事。要求明确寓言故事的寓意，通过合理想象写出沙子演化为珍珠的过程。
代 价
我，是一粒沙，一粒普普通通的沙，兄弟无数，姐妹众多。或许你曾见过我，或许你也不记得我。没有谁尊重我、认可我。尽管我有无数个可以闪光的面，可只因我的渺小，没有谁在意。我只是一粒沙。
我很寂寞。
海中的巫婆说：“你变成珍珠吧！那样就会有人承认你，尊重你了。”
好，我要变成一颗珍珠。
______________________________________出壳的日子到了。
一缕阳光，一瞬刺痛。旋即在蚌光滑的壳壁上见到了自己的影子：洁白，圆润，柔和，散发着月亮般的微光。四周是惊叹的目光。
我好像听到海巫婆微微的叹息。
我知道，那短暂的赞叹，是我此后一生承受黑暗寂寞的代价。
[示例]
暗夜下，月亮撒下温柔的光。好像谁扬手抚过我脸庞。远处有几只蚌，它们张开神秘的壳，海风告诉我，那里有神秘的力量，我会变成珍珠。
留恋地望一眼星空，再见，我的朋友；耳边回响着巫婆的话：变成珍珠就会有人尊重你了。蚌壳收起了。
四周沉于黑暗，好像再也没有了日月星辉，比最黑的夜还要令人慌张。
可又有什么关系呢？在外面的日子里，无尽的光辉时时包围着每一粒沙，可却没有一粒沙在光辉下闪耀——也包括我。相信蚌壳会让我变成珍珠，以后我会有人记得，会有人承认，会为人尊重！
蚌是严厉的，它说：“每一粒想要变成珍珠的沙都会有这样
的经历，无边的黑暗，漫长的等待，痛苦的窒息的包裹、覆盖，不断的挣扎——想要成为珍珠，就要付出代价。”
沙变成珍珠，我还是我吗？真正的我将永远桎梏在无边的寂寞之中。
我想念蚌壳外的世界，蔚蓝的天空，微微的海风，深邃的大海，飞翔的海鸥……可是，我在蚌壳中，我要变成珍珠。
写作演练
根据“把握创新要领”的提示，从下面两道题中选择一题作文，力求做到“有创新”。
1．阅读下面的材料，按照要求作文。
我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是在等适当的时机；我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急；我们常想完成一项自己的创意，但总是说“找机会”；我们常想……很多美妙的想法就这样被搁置了。其实，每天早上当我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是可贵的一天，要做的事就从现在开始。
请以“就从现在开始”为题写一篇文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌、戏剧外，文体自选；④不少于800字。
[写作提示]这是一道“材料＋命题”式的命题作文题。材料讲述了日常生活中，我们拖拖拉拉、没有“从现在开始”去做所思所想之事，结果“很多美妙的想法就这样被搁置了”，最后得出结论：“要做的事就从现在开始。”再看标题“就从现在开始”，关键词是“现在”和“开始”。立意时，我们自然应从关注当下、把握现在这个角度切入，也可以回顾过去或展望未来，但落脚点必须是如何面对“现在”。在立意上，我们应该明确“谁”从现在开始，可以是你、我、他，也可以是“我们”，还可以是“它”。从现在开始“做什么”？是学习、探知、感恩，还是努力追求、获取、放弃、担当？如果能在表现生活经历和感受的同时，与人格、奉献、孝敬、助人等美好的品质联系起来，就会使文章立意高远。
2．阅读下面的材料，按照要求作文。
我曾走过山，走过水，其实只是借助他们走过我的生命；我看着天，看着地，其实只是借助他们确定我的位置；我爱着她，爱着你，其实只不过借助别人实现了我的爱欲。
——史铁生《务虚笔记》
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字。
[写作提示]作文材料是一组排比句，这组排比句描述了“我”和外部世界的关系。从这组排比句的内容看，这个外部世界既包括自然，也包括社会，还包括他人，是全方位的；而“‘我’和外部世界的关系”的定位，就体现在“借助”这一关键词。由此，可以领悟到作文材料的含意：为实现人生价值，需要借助于外部世界；借助外部世界的过程，也就是实现人生价值的过程。
面对这样一个题材范围极广、自由度极大的作文题，要想脱颖而出，就一定要在“创新表达”上下足功夫。
训练目标
1．了解高考作文常见的“亮点”，掌握打造高考作文亮点的一般方法。
2．根据实际需要，力求在“拟题”“点题”“开头”“结尾”“语段”“结构”“语言”等方面有所突破，实现妙笔生花。
例文引路
优秀作文：
在平衡的生活中诗意地栖居
生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于低沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于简朴则无韵，唯有平衡的笔触才显美丽。
[亮丽的开头。紧扣材料中的关键词“平衡”，以一组比喻形象揭示其内涵。切题，形象。]
荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地上。”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的征程里学会欣赏沿途的风景，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！
[引用荷尔德林的名言，亮出观点。]
在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息。虽然“路曼曼其修远兮”，我们仍然要在路途中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。
遥望千年以前，孔子驾车周游列国。游说，辅君，宣仁，教育，座下三千弟子，他在生活中奔走忙碌，然而孔子并不是一味地只懂得奔跑。“子在齐闻韶，三月不知肉味。”他懂得在忙碌的奔走中安静地憩息，他能够在奔跑中明白停歇的意义。于是我们眼中的孔子，便是那两袖清风、至贤至雅的圣人。回首当下，多少人在疲倦的奔跑中丧失了心力，名利正如那拴在驴子前的萝卜，诱惑着人们不断迈步。然而驴子的结局是力竭而亡，人又如何呢？人成了奔跑的机器，没有了灵魂，没有了精神，何其可悲！生活需要平衡，奔跑中需要憩息，唯有如此，我们才能懂得生活的旋律，诗意地栖居！
[以屈原之诗为引，用孔子之行为例，紧扣分论点“在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息”，透彻说理；再联系现实，借助寓言形象说理，予以强化。]
在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受。因为事业固然是我们必须打造的圣殿，但在这圣殿之后还应有一个花园。
阿尔卑斯山脚下有一块著名的标牌，上书“慢慢走，欣赏啊！”是啊，在你攀登绝顶追逐胜利的同时，别忘了享受沿途如画的美景。生命在追求与享受中圆满，人生因奋斗与欣赏而美妙！鲁迅先生执笔时端庄肃穆，那笔顿作棍棒，喝醒百万愚民；又顿而化为刀枪，直刺敌人心脏。这样的冷峻中，先生为事业为中华民族的觉醒耗尽心血。然而在萧红笔下，我看到了一个温和的懂得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插着的小花，那袅袅烟雾中轻缓吞息的神态，那一本正经探讨服装搭配的话语，让我感受到了一位别样的丰富多彩的鲁迅先生。他不再只是一生伏于案头的作家，在他追求精神财富的同时，也会享受生活带来的酸甜苦辣，他在平衡的生活中酿造出碎金般的诗意，铸就了他辉煌而又美好平淡的人生。
[紧扣分论点“在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受”展开论述，选例典型，论证有力。]
从儒家的中庸之道一路走来，中华上下五千年的文明都在向你宣告着平衡生活的智慧。让我们且歌且行，于平衡的生活中诗意地栖居！
[结尾升华主题，照应开头。结构严谨，点题自然。]
[总评：这篇作文是的一篇满分作文。有四个突出的亮点。①开篇精彩，恰当点题。作者先运用比喻、排比，把生活比作酒、歌、画，形象揭示平衡之妙，语言有气势，酣畅淋漓；再引用名言，水到渠成地亮出中心论点，且自然点题。②引用恰当，富有意蕴。引用荷尔德林的名言、引用阿尔卑斯山脚下的标语，引用屈原《离骚》里的诗句，增添了文章的意蕴。③思路清晰，结构明朗。作者为论述“在平衡的生活中诗意地栖居”的中心论点，精心拟定两个分论点：“在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在奔跑中学会憩息”和“在平衡的生活中诗意地栖居，我们要在追求中学会享受”。首尾照应，结构完整。④例证典型，对比鲜明。作者选用“孔子”“鲁迅”两个经典例子，选例古今结合，叙例简洁，论证有力。孔子能够在奔跑中明白停歇的意义，而现在多少人在疲倦的奔跑中丧失了心力，人成了奔跑的机器。这一组对比，突出“生活需要平衡，奔跑中需要憩息”。“执笔时端庄肃穆的鲁迅先生”和萧红笔下的“温和的懂得享受生活的鲁迅”又是一组对比，突出“在平衡的生活中酿造出碎金般的诗意”。论证方法的综合运用也是该文得满分的一个重要原因。]
技法解说
作文必须有很强的“视觉冲击力”，让阅卷教师在一瞬间就被它吸引，被它打动。作文评卷任务重，时间紧，评卷教师不可能细读慢品，因此，“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。也因此，考生必须在打造亮点上下足功夫，在文章“拟题”“点题”“开头”“结尾”“结构”“语言”等方面，尤要着力。
一、标题亮丽，点题精彩
常言道：“秧好一半谷，题好一半文。”作文标题是评卷人第一眼扫视的对象，直接影响评卷结果。好的标题能让评卷教师为之一振，顿生好感，吸引教师卒读全章。因此，考场作文应该力求拟出亮丽别致、生动形象、富有韵味的标题。
考场作文标题，一般要遵循两大原则。一是彰显题意。标题要符合作文试题的要求，切合行文内容主旨。如2013年高考作文拟题：“同窗的彼与此”(全国新课标卷Ⅰ)、“善满人间 芬芳满地”(全国大纲卷)、“梦想，成就繁华”(安徽卷)、“唯愿此心无怨尤”(湖南卷)、“让童心永驻”(浙江卷)、“周树人，我永远是你的粉丝”(江西卷)、“人生方圆观”(湖北卷)等。二是新颖生动。标题可用比喻、双关、拟人、设问、反问、对偶、反语、引用等修辞来包装，使之生动形象，耐人寻味。如2013年高考作文拟题：“我是一粒沙”(辽宁卷)、“善行，我该如何安放你”(广东卷)、“何必惊扰美丽”(江苏卷)、“守住寂寞 拒绝浮躁”(福建卷)、“闻吾过，心窃喜”(山东卷)等。
标题亮丽能够吸人的眼球，篇中点题也可产生强烈的“视觉冲击力”。委婉含蓄、曲折悠远固然是一种美，但考场作文更需要有一种瞬间的魅力，这就须要精彩地点题。点题，能使作文的立意醒目，能使行文的主题鲜明，甚至能挽救一篇濒临偏题的作文。
一篇文章，什么地方点题，要看作者对整篇文章的构思，更要看作者能否将点题与文章的内容有机结合，完美统一。常见的点题有以下几种。一是开宗明义，篇首点题。如：“面对《咬文嚼字》的挑错，著名作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。”落笔紧扣话题，直入主题，收到开宗明义、开门见山的效果。二是抓住时机，篇中点题。如优秀作文《自我的升华》，在篇中论述的时候，抓住举例的时机分三次点题(“智者只是在偌大的空间找寻到自身的归属地，一步一步完成升华”“于不变中寻求转变，于束缚中求得升华”“这些转变或大或小，但却给人生开启了另一道门，一道充满光明与成功的大门”)。三是卒章显志，结尾点题。如2013年高考四川卷优秀作文《在平衡的生活中诗意地栖居》，在结尾处从“平衡的生活”与儒家之道密切联系的角度点题：“从儒家的中庸之道一路走来，中华上下五千年的文明都在向你宣告着平衡生活的智慧。让我们且歌且吟，于平衡的生活中诗意地栖居！”
二、开头巧妙，结尾点睛
开头是展现给阅卷教师的第一缕“阳光”，考生尤须精心打造。如果我们开头就能抓住阅卷教师的好奇心，那我们的作文就成功了一半。作文的开头要遵循切合题意、简洁流畅的原则。或开门见山，首唱惊艳；或妙用名言，先声夺人；或设置悬念，扣人心弦；或铺陈渲染，营造氛围；或简述材料，引人入胜；或巧用修辞，添色增彩。无论时间多么紧张，开头都要着意酝酿，让文章开头成为最大的亮点，使阅卷教师一见倾心，不忍舍弃。
考场作文的结尾是最后一道重要的“工序”。写得不好，会使文章黯然失色，功亏一篑；写得好，能使文章锦上添花，大放异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。常见的作文结尾或卒章显志，强化主题；或首尾呼应，结构浑圆；或融情于景，余味无穷；或巧妙发问，引人深思；或引用佳句，摄人魂魄；或呼唤号召，催人奋进。
三、语段出彩，结构井然
文章是由语段组合而成的。语段内容充实，内涵丰富，文章才有分量。语段出彩，文章才有高度、深度和厚度，才能形成真正的最大亮点。叙述语段贵在描摹具体，细节生动，感染力强；议论语段贵在材料新颖，分析精辟，论证有力。打造语段亮点，主要应在以下方面下工夫：叙述语段，或描摹场景，渲染气氛；或呈现细节，突出对象；或简笔勾勒，直击目标；或铺垫酝酿，引人入胜；或寓情于景，意境怡人；或夹叙夹议，感情炽烈。议论语段，或精选材料，新鲜逼人；或假设举例，凸显新意；或排比举例，气势如虹；或精辟分析，逻辑性强；或逆向思维，视角独特；或延伸追问，鞭辟入里。
重点语段之间的组合要靠结构来支撑。好的结构，体现着作者独特的艺术匠心，展现出作者一定的艺术美感，便于阅卷教师在较短时间内把握作者的思路。井然有序、逻辑严密的结构，能使文章亮点鲜明。记叙文的结构，或一线串珠，亮光频闪；或波澜起伏，震撼人心；或悬念诱入，扣人心弦；或剪接镜头，众星拱月；或聚焦场景，浓墨重彩。议论文的结构，或层进推演，环环相扣；或横式并列，整齐醒目；或纵式剥笋，步步深入；或对照展示，明辨是非。
四、语言优美，文采彰显
文章是语言的艺术。语言就像文章的外衣，光亮与否，直接影响读者的第一印象。古人云：“言之无文，行而不远。”只有优美生动、文采斐然的语言，才能感染读者，彰显文章的亮点。
语言表达力求生动形象，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其形；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种严密的逻辑性。语言表达也要注重文采，要善于选用修辞手法、句式(单句与复句、整句与散句、长句与短句、常式句与变式句等)，适当追求语言的幽默生动、意蕴丰厚，增强文章的可读性。
当然，在考场作文中美观的文面必不可少。赏心悦目的文面，是彰显文章内容的一个重要手段。
功夫不负有心人。相信经过我们的细心锤炼，我们的文章一定会妙笔生花，亮点突出。