语文九年级下册20 曹刿论战精品课时训练

这是一份语文九年级下册20 曹刿论战精品课时训练，共10页。

目标梳理
知识梳理
作品简介：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，儒家十三经之一，是一部为《春秋》做注解的编年体史书，作者相传是与孔子同时代的鲁国史官左丘明。《左传》比较完整地记述了自鲁隐公元年（前722）到鲁哀公二十七年（前468）250余年间各诸侯国的政治、军事、外交、文化诸方面的情况，揭露了统治阶级的残暴和荒淫，赞美了许多杰出人物的历史功绩，表达了重视人民作用的民本思想。
《左传》既是历史著作，又是很有成就的散文著作，具有很高的文学价值。书中保存了大量的古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。
背景资料：本文选自《左传·庄公十年》。长勺之战发生的原因要追溯到齐襄公在位时，齐国国内危机四伏，民不聊生。公元前686年，齐国的大臣杀死了齐襄公，立公孙无知为国君。齐襄公的两个弟弟，公子小白出奔到莒国，公子纠跑到鲁国。次年，齐国的大臣又杀死了公孙无知。这时，公子小白和公子纠都想回国争夺君位。小白抢在前头，做了国君（就是齐桓公）。但是鲁国仍派兵送公子纠回国，结果没有成功。后来齐国虽然迫使鲁国杀死了公子纠，但仍不罢休，就借口鲁国参与了齐国的内政，于公元前684年春天发动了对鲁国的进攻。
这次战争是诸侯间争权夺利的战争，齐国以大压小，以强凌弱，处于进攻者的地位，鲁国处于防御者的地位，而战争的结果却是鲁胜齐败。
【词类活用】
①神弗福也(名词用作动词，赐福，保佑)
②公将鼓之(名词用作动词，击鼓)
【一词多义】
①故：公问其故(原因，缘故) 故逐之(所以)
②以：何以战(凭、靠) 必以信(按照) 必以分人(把)
③之：肉食者谋之(代词，代这件事)
公与之乘(代词，代指曹刿)
故克之(代词，代指齐军)
小大之狱(结构助词，的)
公将鼓之(助词，起补足音节的作用)
【古今异义】
①又何间焉(古义：参与；今义：隔开，不连接)
②肉食者鄙(古义：目光短浅；今义：粗俗，低下；轻视，看不起)
③牺牲玉帛(古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益)
④必以情(古义：诚心；今义：感情)
⑤再而衰(古义：第二次；今义：又，又一次)
重点梳理
【重点01】整体感知
1．本文有几条线索？分别是什么？
明确：两条。(1)事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)；(2)人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。
2．本文可分为几部分？各部分讲了哪些事，请做简要概括。
明确：全文可分为三个部分，先讨论了“何以战”，再记叙了胜战过程，最后评战。
【重点02】细读分析
1．阅读第一段，说说第一段写了什么内容，可以分为几层。
明确：第一段写鲁国战前的准备，可分为两层：第一层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因；第二层(从“问”到段末)写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
2．曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙，未能远谋”呢？
明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，但他“位卑未敢忘国忧”。一句“肉食者鄙”，表明他已经观察到了君主身边未有长策的弊端；而“未能远谋”不仅是对自己深谋远虑的充分肯定，而“远谋”二字，也正是整个论战的核心。
3．“何以战”是个宾语前置的句子，这句话引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？
明确：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
4．对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？
明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。
5．为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
6．阅读第二段，说说在进行具体的反攻战时，鲁庄公与曹刿做了怎样的战略决策。
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于反攻，但是被曹刿阻止，等待齐人三鼓之后才肯发起反攻战；而在鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)，曹刿又阻止了庄公，“下视其辙，登轼而望之”，作了充分的判断后才发起追击战。
7．鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自己决策的原因。请你阅读第三段，结合曹刿的解释，谈谈你对他战略决策的领悟。
明确：按照曹刿的说法，这次战役是把准了两个时机，一是利于反攻的时机——彼竭我盈之时：鲁军按兵不动，养精蓄锐。齐军第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始低落；第三次击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终于化劣势为优势。二是追击的时机——辙乱旗靡之时：鲁军虽然取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未轻敌，“夫大国，难测也，惧有伏焉”，正所谓兵不厌诈，这是不可不提高警惕的。直到亲自察看敌情，发现敌军“辙乱”“旗靡”，确认了齐军是狼狈逃窜，溃不成军，才乘胜追击，终于取得了战役的胜利。
【重点03】把握人物
请你结合上述分析，说说曹刿、鲁庄公是怎样的人？
曹刿形象：曹刿作为一名军事家的“远谋”：曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
鲁庄公形象：鲁庄公作为国君的见识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，这是他政治思想上的缺陷；他急于求战，急于攻击，说明他没有很好的军事指挥能力。但他又并非昏君，备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
【重点04】写作特色
1.跳读课文，揣摩对比衬托手法。
用对比衬托的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。
2.浏览课文，揣摩文章详略。
文章哪些地方详写？哪些地方略写？为什么？
课题的中心是“论战”，着眼于曹刿“远谋”来写。曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。而对于作战的战争起因、双方实力、战斗场面和战后处理一概不写。而一些与“论战”有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。
拓展延伸
“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。”但是，历史的天空中依然闪烁星辰，不免让我们频频回顾，学习了《曹刿论战》，你是如何评价他们呢？请以“我喜欢曹刿，因为 。”
“我喜欢（不喜欢）鲁庄公―，因为 。”的句式来谈。
示例：我喜欢曹刿“国难当头，匹夫有责”的主人翁意识，因为他不认为战争只是“肉食者”的事，而是与每个人息息相关。
我喜欢曹刿沉稳谨慎的性格，因为他不急于追逐齐军，而是通过实地观察，再作决断，最终大获全胜。
我喜欢鲁庄公能知人善任，因为他打破了以地位、职位用人的法则，只要谁有才，就用谁。
我不喜欢鲁庄公对军事的一无所知，我也不喜欢他不知道取信于民的闭塞狭隘，作为一代君主，不说样样精通，但是应该比较全面或略知一二。
一、基础练习
1.解释下列句中加点的词。
(1)肉食者鄙( )
(2)弗敢加也( )
(3)战则请从( )
(4)惧有伏焉( )
2.下列各组句子中,加点词语解释正确的一项是( )[来源:学_科_网]
A.何以战(怎么) B.必以信(实情)
C.小大之狱(监狱)D.虽不能察(虽然)
3.下列各组句子中,朗读节奏划分有误的一项是( )
A.虽/不能察B.弗敢/加也
C.公问其/故D.肉食者/谋之
4.下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画了鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。
B.本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民,军事上把握战机详察敌情,是以弱胜强的关键。
C.本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋,而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。
D.作者善于用衬托手法刻画人物。如写乡人的劝阻,就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。
二、课内精彩阅读
阅读下面的文字,完成第5~7题。
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
5.解释下列句中加点的词。
(1)既克,公问其故( )
而两狼之并驱如故( )
(2)公与之乘,战于长勺( )
孔子云:何陋之有( )
6.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)小大之狱,虽不能察,必以情。
(2)一鼓作气,再而衰,三而竭。
7.曹刿在作战中两次抓住战机,出奇制胜,请结合相关文段,分别用两个四字词语概括这两次战机。
三、课外类文阅读
阅读下面的文字,完成第8~12题。
【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(《曹刿论战》)
【乙】宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②,楚人未既③济。司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈⑤而后击之,宋师败绩。公伤股,门官⑥歼焉。
国人皆咎公。公曰:“君子不重⑦伤,不禽二毛⑧。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑨,不鼓不成列。”
(节选自《子鱼论战》)
注①宋公:宋襄公。泓:泓水,河名。②成列:排成战斗队列。③既:尽,完了,终了。④司马:官名,指子鱼。⑤陈:同“阵”,列阵。⑥门官:国君的卫士。⑦重(chónɡ):重复,再次。⑧二毛:头发斑白的人。⑨亡国之余:亡国者的后代。
8.解释下列句中加点的词。
(1)神弗福也 福:
(2)公伤股,门官歼焉 股:
9.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)下 视 其 辙
(2)宋 公 及 楚 人 战 于 泓
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者谋之,又何间焉?
(2)彼众我寡,及其未既济也,请击之。
11.理解文段内容,然后用原句回答。
(1)甲文曹刿“请见”的原因是“ ”。他认为“可以一战”的理由是“ ”。
(2)乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是“ ”。
12.从选段文字看,长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结果?
1.(1)浅陋。文中指目光短浅 (2)虚夸,夸大 (3)跟随 (4)埋伏
2.B A项,“何以”是“以何”的倒装,意思是“凭什么”;C项,“狱”指诉讼事件;D项,“虽”在句中意思是“即使”。
3.C C项,正确的划分应为:公/问其故。
4.C 文章简略叙述交战双方的对峙与交锋,而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得较详细。
5.(1)原因,缘故 旧的,原来的 (2)他,指曹刿 宾语前置的标志
6.(1)大大小小的诉讼事件,即使不能件件都了解得清楚,但一定要处理得合情合理。
(2)第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓士气减弱,到第三次击鼓时士气已经穷尽了。
7.彼竭我盈 辙乱旗靡
8.(1)赐福,保佑。(2)大腿。
9.解析 根据语意划分朗读节奏。
答案 (1)下/视其辙 (2)宋公及楚人/战于泓
10.解析 注意句中的关键词,如“谋”“间”“既”“济”“请”等。
参考答案 (1)当权者自会谋划这件事,你又何必参与呢?
(2)敌人多我方人少,趁他们还没有完全渡过泓水,请下令出击。
11.(1)肉食者鄙,未能远谋 小大之狱,虽不能察,必以情 (2)及其未既济
12.解析 此题的实质是探究长勺之战鲁国取胜的原因和泓水之战宋国失败的原因。
参考答案 长勺之战中鲁庄公取信于民,且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜;泓水之战中宋襄公没有听取子鱼的意见,固执己见,不能抓住战机,因此失败。
学习目标
重点难点
知识与技能
1积累文言文常用的实词和虚词，掌握其意义和用法，能正确翻译疑难的句子。
2学习本文对比、衬托的写作手法，了解剪裁得当的叙事特点和简洁精炼的笔法。
过程与方法
1.理解文章大意，培养正确、流畅地朗读文言文的能力。
2.引领学生赏析鲜明的人物形象，即曹刿和鲁庄公。
情感、态度与价值观
学习曹刿“位卑未敢忘忧国”的优秀品质。
重点
1.能熟练地翻译课文，并理清行文思路，背诵课文。
2赏析鲜明的人物形象。
难点
1.理解曹刿关于战争问题的论述。
2.体会本文对比、衬托的写作手法，了解剪裁得当的叙事特点和简洁精炼的笔法。