人教部编版七年级下册第一单元4 孙权劝学完美版ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册第一单元4 孙权劝学完美版ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了孙权劝学，当涂掌事不可不学，提出目标，涉猎见往事，现身说法，多务孰若孤，吕蒙就学，辞－军中多务，就－学有小成，鲁肃赞学等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。
　初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。 权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
孙权是如何劝学的？又什么样的语气心态？
1“卿今当涂掌事，不可不学！”-------一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，语重心长，谆谆告诫，严厉中又可见对吕蒙的关心、厚望。2、孤岂欲卿治经为博士邪！……”------用反问句式，可见孙权对吕蒙的推脱有一丝不悦和责备。3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”------现身说法，指出“学”的可能性，语重心长，言辞恳切。
这次吕蒙欣然接受孙权的建议，开始学习，课文是如何表现吕蒙学有长进的？及语气神态
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
与吕蒙结友.说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
思考：为什么鲁肃与吕蒙结友？
1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。2吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。3鲁肃敬才爱才。
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
孙权 ： “不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
“大兄何见事之晚乎!”
总结概括三人的人物形象特征
对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。
敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。
知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽、有幽默感等。
本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。