初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）成长的不仅仅是身体教案

这是一份初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）成长的不仅仅是身体教案，共4页。教案主要包含了成长的不仅仅是身体，游戏导入等内容，欢迎下载使用。

课题
1.2【成长的不仅仅是身体】
教案编号
02
主备
审核
课型
新授
班级
使用时间
学习目标
知识目标：知道独立思考和批判性思维的表现。
能力目标：学会独立思考，运用批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质。
情感、态度和价值观目标：发挥青春期思维的长处，学会独立思考，培养批判精神和创造精神。
重点
认识并正确把握青春期带给我们的思想和精神方面的变化；认识社会实践是创造青春之美的源泉。
难点
正确把握学会独立思考和培养批判精神。
教学教法
探究、讨论、交流等多种教学方法。
教学过程
个性复备
一、导入新课
【游戏导入】一个严肃的游戏——生死抉择。
学生活动：组内交流：（1）在小组内呈现自己的选择并且陈述理由。（2）在规定时间内小组内讨论，并且最终达成统一选择。
全班分享：（1）最没有争议的是哪几个选择？为什么？（2）意见分歧最大的有哪些？为什么？（3）小组内部能否达成统一意见？如果能，是如何达成最后的统一的？不能，原因是什么？
教师活动：通过这个活动，你有哪些感受呢？
过渡语：不难发现，即使面对同一个问题，由于思维方式的差异，我们往往会得到不同的答案，处于青春期的大家，自我意识逐渐觉醒，面对问题，同学们总能冒出一些奇思妙想，对于这些创新思维，我们要合理的利用它，才能发挥其最大价值，那同学们到底应该怎么做呢？就让我们一起开始本节课的学习。
二、自主学习、新知探究
【请同学们阅读课本（第8-13页）独立完成导学案自主学习的内容。】
（从课本正文中找出并划出预习问题的答案，用红笔写问题，黑笔划答案，注意把答案序号标清楚。）
1.学会独立思考的内涵与表现？
2.思维的批判性的积极作用？
3.批判性思维的要求？
4.开发自身的创造潜力的做法？
预习结束后，小组内互对答案，有问题的老师点拨。
课堂活动
第一目：学会独立思考
活动一：真真假假看微信
教师活动：课件出示六则微信新闻并让同学们辨别真假。
学生活动：根据教师要求进行。
过渡语：在一个被泛滥信息包围的时代……谣言止于智者，同学们要做到不信谣，不传谣。
活动二：观看漫画《爸爸说》
思考：漫画《爸爸说》中儿子的疑问说明进入青春期，我们的思维发生了哪些变化？
学生活动：独立思考后回答问题。
教师总结：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
过渡语：青春期的我们，思维更加活跃，对未知的事物感到好奇，但有时对待问题我们有自己的看法，这些看法往往与父母的意见产生冲突，于是导致了亲子间的矛盾……
探究与分享一：阅读故事《儿子说》并思考以下问题：
（1）儿子所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）儿子的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
学生活动：小组讨论后由组内代表分享观点。
教师活动：点评学生回答并给予激励性评价。
教师总结：（1）儿子所理解的“酷”是时尚、个性、独特。但个性化的表达也要有底线。人生活在社会中，社会中的道德规范、法律要求和“真、善、美”标准是个性表达的前提条件，表现个性要尊重公序良俗，不能侵犯他人的合法权利。（2）没有。思维的独立不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。独立不是以自我为中心，不是没有标准答案，青春期的学生在很多方面还不成熟，这就意味着他们在走向独立的过程中，还需要他人的帮助和指导。
活动三：阅读对话《爸爸说》
过渡语：在活动二的漫画中，儿子给父亲提出了许多问题，现在我们来看看父亲是怎么回答的。
学生活动：阅读对话。
教师总结：思维的独立不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
归纳总结：一、学会独立思考的内涵及表现
内涵：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
表现：①对未知事物要充满好奇；
②克服盲从心理，不人云亦云；
③有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
第二目：培养批判精神
探究与分享二：观看邮件、漫画及名人故事
思考：教材作为知识的载体，可以说是权威的代名词，那你觉得教材会出错吗？你敢给教材挑错吗？
学生活动：独立思考并举手回答。
教师总结：思维批判性的表现：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。所以说，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
归纳总结：二、思维的批判性的积极作用
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
②能调动我们的经验， 激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
活动四：阅读感悟
思考：小A同学的举动是批判性思维的体现吗？
学生活动：独立思考并回答问题。
教师活动：总结学生回答并给予激励性评价。
归纳总结：三、批判性思维的要求
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
③要掌握批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。
第三目：开发创造潜力
活动五：阅读新闻
思考：青春的我们为什么要争当勇于创造的好少年？
教师总结：青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
过渡语：处于青春期的我们，想象力丰富，极具创造性思维，那什么样的行为属于创造性的行为呢？我们来看看几位同学的独白。
观看四位女生的对话并思考：
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
学生活动：独立思考并举手回答。
教师活动：逐一点评。
教师总结：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面（创造与生活的关系），存在于我们每个人身上。
过渡语：我们来看几则新闻，看看这些主人公是怎样发挥自己的创新精神的？
阅读新闻并思考：
丁晨因心疼爷爷奶奶发明爬楼神器，戴佳峄的发明有利于保护人们的身体健康，张晓兰的发明有利于人们的出行安全，这说明青春创造的意义是什么？
学生活动：独立思考并回答问题。
教师总结：青春创造的意义：敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，有益于国家和社会。
观看图组：鲁班的故事
教师点拨：鲁班的每一个发明，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验，创造出来的。
教师总结：创造和实践的关系：社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。对我们的要求：青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
归纳总结：四、开发自身的创造潜力的做法
①打破常规：要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；
②看重价值：关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；
③重视实践：创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
④从小事做起，多参加一些小发明，小制作活动，重视在实践和劳动中开发自己的创造潜力。
四、课堂小结
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战。因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。为此，步入青春期的我们应该学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力，用我们的智慧和双手去开创美好的未来。
板书设计