初中人教部编版集体生活邀请我教案及反思

这是一份初中人教部编版集体生活邀请我教案及反思，共6页。教案主要包含了集体生活邀请我，考点定位等内容，欢迎下载使用。

课题
6.1【集体生活邀请我】
教案编号
11
主备
审核
课型
新授
班级
使用时间
学习目标
知识目标：认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要；明确集体的力量是强大的。
能力目标：在集体生活中自觉维护集体荣誉。
情感态度与价值观目标：感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认识集体力量的强大。
重点
感受集体的温暖，认识集体力量的强大
难点
集体的力量不是简单个体力量的相加
教学教法
探究、讨论、交流等多种教学方法。
教学过程
个性复备
一、导入新课
教师活动：我是小河的一滴水。一天，我从小河里独自跳出来，搁浅的木船见了我，高兴地喊起来：“有水啦，有水啦，我能航行了！”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊起来：“有水啦，有水啦，我们得救啦！”可是，只有这一滴水，连一根禾苗也救不活呀！我跑回小河，唤来了我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了它。啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。
思考：从这个故事中你得到了什么启示？
学生活动：略
教师活动：个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。今天就让我们开始新课的学习——集体生活邀请我。
二、自主学习、新知探究
【请同学们阅读课本（第52-57页）独立完成导学案自主学习的内容。】
（从课本正文中找出并划出预习问题的答案，用红笔写问题，黑笔划答案，注意把答案序号标清楚。）
1.集体的含义是什么？
2.如何感受集体的温暖？
3.集体的力量来自哪里？
4.集体作用有哪些？
预习结束后，小组内互对答案，有问题的老师点拨。
课堂活动
集体的温暖
教师活动：PPT展示图片，同学们凭借生活经验看看他们有什么共同的地方？
学生活动：学生尝试比较归纳，得出“集体”的含义。
教师活动：归纳总结：一、集体的含义：是人们联合起来的有组织的整体
教师活动：辨一辨：下列群体是集体？
大街上或市场上的人群、
餐厅里的顾客、
商场里的购物人群、
公交车上的人群、
电影院里的观众、
旅行的游客等。
学生活动：略
教师活动：由此可以看出集体具有组织性和纪律性、稳定性。
过渡语：知道了什么是集体，它和其他团体有什么不一样的？让我们一起感受集体的温暖。
探究与分享一：在你生活过的集体中，有哪些人和事带给你温暖，你有过以下经历？分享给大家。
当你遇到困难的时候，有同学帮助你吗？
当你遇到烦恼的时候，有同学安慰你吗？
当你遇到开心事情的时候，有同学和你一起分享吗？
当你取得成绩、受到表彰或奖励的时候，有同学为你喝彩吗？
…………
学生活动：结合自身实际，积极思考问题。
教师活动：同学的感受很多啊，由此我们可以归纳总结：
如何感受集体的温暖？
①集体的联结度越高，个体感知到集体的温暖越多。
②在集体中，我们被认可、接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，能感受到集体的温暖。
③当集体取得成绩，受到表扬或表彰时，我们就有荣誉感，让我们骄傲和自豪，能感受到集体的温暖。
教师活动：观看几张图片，感受国家这个集体的温暖，除此之外，具体有什么作用，让我们一起看看?
集体的力量
教师活动：观看视频《集体的力量》，这些动物如此弱小，他们为什么能战胜强大的敌人？他们的力量来自哪里？
学生活动：略
教师活动：点评并归纳。
集体的力量来自哪里？
①来源于成员共同的目标和团结协作。
②个人力量分散，汇聚到集体，变得强大；个人力量有限，通过优化组合实现优势互补，产生强大合力。借助合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
教师活动：人多力量一定大吗？为什么三和和尚没水喝？
学生活动：略
教师活动：同学们一定要明确集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
过渡语：集体对我们有什么影响，让我们一起看看六班是个什么样的集体，对学生有什么影响?
探究与分享二：情景体验
情境一：七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。
情境二：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
情景三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
以上情境说明集体对个人有什么影响？这些力量都是正面的吗？请举例说明。
学生活动：略
教师活动:点评并归纳总结：
集体力量的作用
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；
②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
四、课堂小结
根据板书，回顾知识点。
五、分层训练、当堂检测
一、单项选择题
1. 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诫我们，在班集体中（ ）
A. 要各司其职，做好自己的事 B. 要团结协作，相互帮助
C. 要努力学习，不耻下问 D. 要明荣知耻，是非分明
【答案】B
【解析】
试题分析：根据教材知识，没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长，所以本题选择B答案。
考点：本题考查创建办集体要团结协作，互助前行。
2.为保守国家最高机密，“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年，带领的研究团队以前所未有的速度，使中国成为全球第5个拥有核潜艇的国家。这启示我们（ ）
①青少年要从国家利益出发设计个人的人生规划
②要有“舍小家、为大家”的精神
③个人利益是具体的，公共利益是抽象的
④个人的合法利益应得到关心和尊重
A. ①④B. ①②
C. ②③D. ③④
【答案】B
【解析】
试题分析：“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年，带领的研究团队以前所未有的速度，使中国成为全球第5个拥有核潜艇的国家，这说明他们这个团队，为了国家的利益，舍弃个人利益，具有无私奉献的精神，也启示我们青少年要树立远大理想，设计人生规划时要把国家的利益放在首位，所以①② 是正确的，③是错误的，个人利益和公共利益都是具体的，④的说法与题意不符，排除，故选B。
【考点定位】本题考查个人利益与集体利益的关系。
3. 现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们（ ）
A. 集体的力量取决于人数的多少 B. 任何个人的影响都是微不足道的
C. 团结合作能提升集体的战斗力 D. 集体利益和个人利益是相互对立的
【答案】C
【解析】
【详解】此题旨在考查学生对个人和集体的关系，以及集体利益和个人利益关系的认识。集体的力量不仅仅取决于人数的多少，更取决与成员之间的组织和配合。所以A项错误。个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷地力量，集体利益是集体中每个成员共同努力的结果，所以B项错误。集体利益和个人利益是相互依存的，相互影响的，所以D项错误。正确答案选C
4.小明想竞选班长,带领大家一同创建良好的班集体。以下是他的演讲提纲。其中不恰当的是（ ）
A. 我们要有共同的日标
B. 我们要各尽所能,发挥所长,奉献集体
C. 我们班的事务我都会一肩挑,负全责
D. 我们要团结协作,互助前行
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查创建良好的班集体的相关内容。创建良好的班集体需要有共同的目标，前进的动力，需要班级成员各尽所能，发挥所长，奉献集体，更需要团结协作，互助前行。因而ABD的说法是正确的，C说法本身是错误的，是对创建优秀班集体的误解，良好的班集体要靠全体成员的共同努力，而不是靠孤军奋斗，因而错误。
【点睛】本题属于教材基础知识，也是重点内容，考查形式较为传统，简洁明了，有利于学生深入理解教材内容，巩固基础。
5.“蜘蛛合力，足以网住狮子”。这句谚语揭示的道理是（ ）
A. 在集体中有时要放弃个人的利益
B. 团结的集体才有凝聚力和战斗力
C. 集体力量的大小主要取决于成员数量的多少
D. 个人利益与集体利益在任何时候都是一致的
【答案】B
【解析】
【详解】一个蜘蛛与一个狮子的力量比起来是微不足道的，但蜘蛛合力，就能网住狮子，这说明团结就是力量，团结的集体才有凝聚力和战斗力，B是正确的。A的表述与题意不符，排除。C是错误的，集体力量的大小不仅取决于成员数量的多少，更取决于集体成员间的组织和配合，排除。D 是错误的，个人利益与集体利益有一致的时候，也有不一致的时候，这个选项的说法过于绝对了，排除。故本题选B。
6. 班集体是我们成长的乐园，良好的班集体（ ）
①有利于我们培养良好的品德 ②有利于发展每个人的才能
③有利于我们的身心健康 ④有利于大家共同学习，互助成长
A. ①②④B. ①②③C. ①③④D. ①②③④
【答案】D
【解析】
试题分析：个人离不开集体而存在，生活在集体中有利于我们的健康成长，因为生活在一个优秀的集体中能够提升我们的良好品德，能够发展我们的才能，大家团结一致，有助于共同进步，所以①②③④都是正确的，故选D。
考点：本题考查良好的班集体的重要作用。
7.个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。这启示我们（ ）
①只有在集体中才能不断认识和完善自我 ②在集体生活中不能有自己的个性
③在集体中与他人交往有助于我们完善个性 ④参与集体活动有助于丰富自己的个性
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查集体生活成就我的相关内容，主要考查学生的理解运用能力。依据教材知识，集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我，①说法正确且符合题意；人与人之间的差异是我们发展个完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性，③符合题意，②说法错误；在实现集体共同目标的过程中，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富，④说法正确，符合题意；所以本题选择C。
8.一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。小鹰想从天上飞过去， 就用力往天上拉；小鸭想从水里游到目的地，就往水里拉； 小鹿则想走大路，就往路上拉。结果是水果箱一动也不动。这启示我们，要实现集体的目标，就要做到 （ ）
A. 坚持己见，有自己个性 B. 独立行事，力图展现自我
C. 只允许合作，反对有竞争 D. 团结协作，劲往一处使
【答案】D
【解析】
试题分析：材料中的寓言故事告诉我们如果集体的成员各想各的，各做各的，事业就不会成功。因此要实现目标就要团结协作。D说法正确且符合题意，应入选。
考点：团结的集体才有凝聚力和战斗力
9. 从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中。这些群体有（ ）
①家庭 ②学校 ③家乡 ④中华民族
A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④
【答案】A
【解析】
试题分析：人类生存离不开群体。从呱呱落地的那一刻起，我们便生存在人类的各种群体中。我们都是中华民族的一员；我们都有生我养我的故乡；我们都是家庭里重要的成员。学校也是我们每一位同学成长的园地，在不同的群体中，我们扮演者不同的角色。一个完整的健康的个体是无法离开群体生活的，否则就不可能正常的发展。所以四个备选项均正确，故此题的正确答案为A。
考点：本题考查“我们属于多种群体”。
10.某公交车售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的塑料瓶后说:“谁这么缺德，也不体谅我们打扫人员的辛苦。”然后，顺手将塑料瓶扔到车外。上述材料给我们的启示是（ ）
①售票员具有较强的社会公德意识
②在社会生活中，我们应做到“己所不欲，勿施于人”
③不能以牺牲公共或他人的利益为代价来谋求自身利益
④当我们已经意识到需要理解、体谅的时候，更应该设身处地地理解、体谅他人
A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④
【答案】B
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对己所不欲勿施于人认识，主要考查学生的分析能力。材料中的售货员的行为，没有做到换位思考，缺乏社会公德意识，牺牲他人的利益来谋求个人的利益，没有站在他人的角度看问题，所以②③④符合题意；①观点错误，正确答案选B。
二、非选择题
11.我们每个人的成长离不开集体。为了增强同学们的集体责任感，某校七年级(6)班在班主任的号召下，做了一次班级调查，调查内容如下：
（1）在班级中存在的不关心集体的现象主要有哪些?班级中存在着这些不关心集体的现象会出现什么后果？
（2）要改变目前的现状，就必须充分发挥集体的力量，你的做法是什么？
【答案】
（1）不参加集体活动，不按时值日，值日时偷懒。后果：不利于形成良好的集体氛围，不利于发挥集体力量等。
（2）①主动参与班集体活动。人人出主意，想办法，奉献自己的智慧和力量。
②自觉遵守班集体规则。正确处理个人意愿与集体规则的关系。
③增强班集体的凝聚力。团结友爱，相互关心，相互理解；换位思考，求同存异；分工合作，公平竞争，成果共享。
④各尽所能，发挥所长，为班集体的建设增添光彩。
【解析】
（1）本题包括两问，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。不关心集体的现象主要围绕值日、集体活动等方面阐述。后果围绕对于阻碍建设良好班集体、影响发挥集体力量等方面阐述。
（2）本题考查发挥集体力量的做法，考查学生基础知识的理解和掌握。根据教材内容，围绕参与班集体活动、遵守班集体规则、增强班集体凝聚力、各尽其能等方面展开知识点阐述。
板书设计