小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B第一课时教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go? Part B第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part B
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1. 能够在语境中理解并运用生词beach，并能正确发音。
2. 能够理解对话大意，并回答课后问题。能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 掌握并能够在情景中灵活运用句型“Where did yu g…? Hw did yu g there? What did yu d there?”谈论自己的假期活动。
【教学重难点】
重点：
1. 理解Let’s talk的内容并能听、说、认读学习目标中的重点句子。
2. 用所学句型简单地介绍自己假期所做的事，与教师进行交流。
难点：
灵活运用句型“Where did yu g…? Hw did yu g there? What did yu d there?”谈论自己的假期活动。
【课前准备】
1. 单词卡片；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件；
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1. 教师与学生相互问候。
2. 通过做游戏复习上节课所学词组。
(1) 炸弹游戏 规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
(2)快速抢答。规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜出对应英语。哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
3. 学生分组进行对话，并轮流上台表演对话。
T: Hw was yur hliday?
S: It was gd.
T: What did yu d?
S: I went swimming./…
Step 2: Presentatin
1. Let’s try.
(1)教师介绍听力活动背景：Wu Yifan and Amy meet Sarah at schl. 教师引导学生阅读问题，然后提问：What are they talking abut? Can yu guess? 让学生进行听前猜测。
(2)教师播放第一遍录音，学生选出问题的答案。
(3)教师播放第二遍录音，学生在此确认答案。
（答案:She went t see the West Lake.）
(4)教师提问学生:Sarah bught sme gifts. Wh did she buy gifts fr? 教师第三次播放录音，录音播放完毕后教师请学生进行回答，说明理由，并核对答案。
2. Let’s talk.
(1)在学生完成Let’s try后，教师提问: Sarah went t Hangzhu last winter hliday. What abut Amy? Where did she g? Hw did she g there? What did she d? 教师播放动画，学生观看动画，找出问题的答案。
(2)教师呈现Let’s talk相关的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach。参考问题: What did Amy d n the first / secnd /…Day? Hw did she feel? What was the weather like there? What did she eat there?
(3)教师引导学生根据Amy’s trip的导图，发挥想象，描述她的旅程过程。此活动可分组进行，小组完成后选出代表，轮流分享。
(4)教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。
Amy’s Hliday Trip
Where did yu g?
I went t Sanya.
When did yu g there？
I went there ver the winter hliday.
Hw did yu g there?
I went there by plane.
What did yu d?
I tk lts f pictures…
(5)教师播放课文动画，学生跟读。
(6)教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
(7)学生讲解对话，教师可根据学生的讲解进行补充。
(8)全体学生齐读，然后再分角色朗读。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1.动画配音。教师播放Let’s talk的动画，请三名学生分角色给动画配音。
2.“找朋友”游戏。规则：教师让学生在纸条上写下自己曾经去过的地方和做过的事情。然后学生在教室里 “采访”，寻找与自己去过同样地方，做过同样事情的“朋友”，看谁找的朋友最多。最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情。
3. 小小调查员。教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生分成两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查结果。
4. 编编新对话。教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
5. 课堂小练习。（PPT展示）
(1)先鼓励学生单独做；再全班一起核对答案。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6. 学后反思：请学生分享收获。
Step 4: Hmewrk
1. 听录音，正确流利地朗读课文Let’s talk的对话，并与同桌分角色朗读对话。
2. 以“My winter hliday”为题描写自己假期做过的事情，不少于6句话。
3. 完成相应的课后练习题。
【板书设计】
Unit 3 Where did yu g?
Where did yu g last winter hliday?
I went t …Hw did yu g there?
We went there by …What did yu d there?
I …
【教学反思】
小学英语教学是要重视培养兴趣，可采用唱歌的方式加强记忆。但是唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识技能的一种手段，而不是培养兴趣的手段。本课多用单词卡片、多媒体课件等方式帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，纠正学生的语音和语调。本课时的游戏环节有利于激发学生兴趣，而动画配音、编对话、做调查等环节的设计，能够更好地帮助学生巩固知识，运用知识。