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人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part B第二课时教案及反思
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这是一份人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part B第二课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part B
第二课时 Let’s learn & Listen，match and say
【教学目标】
1. 能听、说、读、写“g cycling”“ice skate”“play badmintn”等词组。
2. 能听懂“Let’s learn”部分 Wu Yifan 和Mike的对话。
3.能运用句型：“Befre，…culdn’t …Nw，…”来对同一事物的不同时期进行对比描述。
4. 能完成“Listen，match and say”部分。
【教学重难点】
重点：
能听、说、读、写“g cycling”“ice skate”“play badmintn”等词组。
能运用过去时和现在时对比描述不同时间段所会和不会的活动。
难点：
能够熟练区分过去时和现在时。
【课前准备】
单词卡片
教学光盘
【教学过程】
Step1：Warm-up
(1) 教师和学生进行日常问候。
(2) 同桌两人一组表演“Let’s talk”部分的对话。
(3) 同桌两人Free talk，讨论关于自己的变化，运用句型“Befre， Nw，…”。如：Befre，I didn’t like English. Nw，I like English very much. Befre，I had shrt hair. Nw，I have lng hair.
(4) 教师播放本单元歌曲“Changesin me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step2：Presentatin
教师展示Wu Yifan骑自行车的图片，并对学生进行询问：
T：What is he ding？
S：He is riding a bike.
T：Yes，yu are right. Als，yu can say“g cycling”. D yu ften g cycling？S：Yes，I d. I didn’t like t g cycling befre，because I culdn’t ride a bike.
(2)教师展示ice skate图片。并进行询问：
T：D yu like winter？
S1：Yes， I d. T： Why？
S1：I lve t ice-skate and make a snwman.
(3) 教师展示羽毛球的图片：
T：D yu like sprts？
S2： Yes，I d. T：What sprts d yu like？
S2：I like t play ftball.
(4) 板书“g cycling”“ice-skate”“play badmintn”。
(5)听“ Let’s learn ”部分，跟读“ Let’ s learn”，学习正确的语音语调。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1. 猜动作。规则:教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。
2. 找朋友。规则:教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会而现在会的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。
3. 交际性活动：好朋友的变化。
(1)教师组织学生进行调查，学生随机对班上的两位同学进行采访，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流: ①Did yu like spring / red / basketball befre? What abut nw? ②Hw did yu g t schl befre? What abut nw?
(2)教师请部分学生根据自己的调查，描述同学在不同时期的变化。示例如下：Wu Fan liked spring befre, but nw he likes summer because he likes swimming. He liked blue befre and nw blue is still his favurite clur…
4. Sing a sng.
(1)教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍。
(2)教师请学生代表上台唱歌。
5. 课堂小练习。（PPT展示）
(1)先找学生做；再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6. 学后反思:请同学分享自己的收获。
Step 4：Hmewrk
1. 正确抄写cycling, g cycling, ice-skate, play badmintn等词汇，并与同桌进行听写。
2. 仿照课本中的对话，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。
3. 完成相应的课后练习题。
【板书设计】
Unit 4 Then and nw
g cycling play badmintn
think—thught can—culd
I didn’t like winter befre.
I thught it was t cld, and I culdn’t g cycling.
Hw abut nw?
Nw I lve t ice skate, s I like winter.
【教学反思】
本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学内容，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应寻求形式多样、行之有效的教学方式。
Part B
第二课时 Let’s learn & Listen，match and say
【教学目标】
1. 能听、说、读、写“g cycling”“ice skate”“play badmintn”等词组。
2. 能听懂“Let’s learn”部分 Wu Yifan 和Mike的对话。
3.能运用句型：“Befre，…culdn’t …Nw，…”来对同一事物的不同时期进行对比描述。
4. 能完成“Listen，match and say”部分。
【教学重难点】
重点：
能听、说、读、写“g cycling”“ice skate”“play badmintn”等词组。
能运用过去时和现在时对比描述不同时间段所会和不会的活动。
难点：
能够熟练区分过去时和现在时。
【课前准备】
单词卡片
教学光盘
【教学过程】
Step1：Warm-up
(1) 教师和学生进行日常问候。
(2) 同桌两人一组表演“Let’s talk”部分的对话。
(3) 同桌两人Free talk，讨论关于自己的变化，运用句型“Befre， Nw，…”。如：Befre，I didn’t like English. Nw，I like English very much. Befre，I had shrt hair. Nw，I have lng hair.
(4) 教师播放本单元歌曲“Changesin me”，学生学唱之后，分组比赛唱歌。
Step2：Presentatin
教师展示Wu Yifan骑自行车的图片，并对学生进行询问：
T：What is he ding？
S：He is riding a bike.
T：Yes，yu are right. Als，yu can say“g cycling”. D yu ften g cycling？S：Yes，I d. I didn’t like t g cycling befre，because I culdn’t ride a bike.
(2)教师展示ice skate图片。并进行询问：
T：D yu like winter？
S1：Yes， I d. T： Why？
S1：I lve t ice-skate and make a snwman.
(3) 教师展示羽毛球的图片：
T：D yu like sprts？
S2： Yes，I d. T：What sprts d yu like？
S2：I like t play ftball.
(4) 板书“g cycling”“ice-skate”“play badmintn”。
(5)听“ Let’s learn ”部分，跟读“ Let’ s learn”，学习正确的语音语调。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1. 猜动作。规则:教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。
2. 找朋友。规则:教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会而现在会的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。
3. 交际性活动：好朋友的变化。
(1)教师组织学生进行调查，学生随机对班上的两位同学进行采访，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流: ①Did yu like spring / red / basketball befre? What abut nw? ②Hw did yu g t schl befre? What abut nw?
(2)教师请部分学生根据自己的调查，描述同学在不同时期的变化。示例如下：Wu Fan liked spring befre, but nw he likes summer because he likes swimming. He liked blue befre and nw blue is still his favurite clur…
4. Sing a sng.
(1)教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍。
(2)教师请学生代表上台唱歌。
5. 课堂小练习。（PPT展示）
(1)先找学生做；再另找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6. 学后反思:请同学分享自己的收获。
Step 4：Hmewrk
1. 正确抄写cycling, g cycling, ice-skate, play badmintn等词汇，并与同桌进行听写。
2. 仿照课本中的对话，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。
3. 完成相应的课后练习题。
【板书设计】
Unit 4 Then and nw
g cycling play badmintn
think—thught can—culd
I didn’t like winter befre.
I thught it was t cld, and I culdn’t g cycling.
Hw abut nw?
Nw I lve t ice skate, s I like winter.
【教学反思】
本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学内容，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应寻求形式多样、行之有效的教学方式。
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