还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版英语六年级下册教案
成套系列资料，整套一键下载
小学人教版 (PEP)Unit 4 Then and now Part B第一课时教案及反思
展开
这是一份小学人教版 (PEP)Unit 4 Then and now Part B第一课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part B
第一课时 Let’s try& Let’ s talk
【教学目标】
1. 能够掌握单词“different”“active”“g cycling”的意思。
2. 能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Befre，I was quiet. Nw， I’m very active in class.”“I was shrt，s I culdn’t ride my bike well. Nw，I g cycling every day. ”
3. 能听懂“Let’s try”部分的听力，并能完成听力练习题。
4. 能理解“Let’ s talk”部分的对话内容，并能以正确的语音语调朗读。
5. 能灵活运用过去时和现在时表达变化。
【教学重难点】
重点：
能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Befre，I was quiet. Nw， I’m very active in class.”“I was shrt，s I culdn’t ride my bike well. Nw，I g cycling every day. ”
难点：
过去时和现在时的灵活运用。
【课前准备】
人物头饰
教学光盘
学校图片
教师自己不同时期的两张图片。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
(1) 教师拿出学校现在的图片以及五年前的图片，先给一部分学生发建筑物英文名称的小纸条，教师请学生将小纸条贴在与图片对应的建筑上，同桌二人运用句型“There was/were …”“There is/are…”来对比说句子，描述学校的变化。
(2) 教师播放本单元歌曲“Changes in me”学生跟唱学习歌曲。
Step2：Presentatin
(1) 教师拿出自己两年前的图片以及现在的图片，并让学生观察有什么区别。如：T：Befre，my hair was shrt. Nw，my hair is lng.引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。
(2) 教师展示教学课件“Let’s talk”部分的两张图片，并引导学生模仿教师描述自己的句子，体会“was”“is”的不同用法，并教学生结合前句和图片理解“active”。
(3) 教师展示教学课件Jhn不同时期的照片，并引导学生说：Jhn was shrt. Nw he is tall. Befre，he culdn’t ride a bike. Nw，he ges cycling every day.
(4) 教师播放“Let’s try”部分：Mike’s friends are visiting his hme.教师提问并引导学生思考：What are they talking abut? What grade was Mike in? 为“Let’s talk”部分的学习做准备。
(5)教师展示教学课件Chen Jie和Jhn 一起在讨论Mike的照片。Mike is different. S is Jhn.引导学牛理解“different”的含义。
(6) 听“Let’s talk”部分。听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考：Hw did Mike change? 听第三遍时，理解对话大意，并再次跟读学习正确的语音语调。
(7)学生分成三人一组练习对话，然后戴上人物头饰表演对话。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1. 配音活动。教师播放Let’s talk的动画，三名学生一组给动画配音。
2. 找不同。学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，由其他同学找出前后照片的不同，并描述自己与他人的变化。
如:A: Befre, I was quiet. Nw, I’m very active in class. Hw abut yu?
B: Befre, I was shrt. Nw, I’m tall.
C: Befre, I didn’t wear glasses. Nw, I wear glasses.
D: I had shrt hair befre. Nw, I have lng hair.
3. 猜猜我是谁 教师在课件上呈现一些名人的近照和旧照，学生六人一组，选择一位名人，一名学生根据看到的照片进行描述，其他同学猜猜是谁。
4. 课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5. 学后反思:请几名学生分享感悟。
Step 4：Hmewrk
1. 观看课文动画或听录音，与同桌分角色朗读对话。
2. 找出爸爸或妈妈的一张旧照片，用所学句型描述并写出他（她）过去到现在的变化，不少于5句话。下次上课时向同学介绍爸爸或妈妈的变化。
3. 完成课后相应的练习题。
【板书设计】
Unit 4 Then and nw
Active: different
Befre, I was quiet.
Nw, I’m very active in class.
I was shrt, s I culdn’t ride my bike well.
Nw, I g cycling every day.
【教学反思】
本课时的设计注重同学们多说、多交流。教师把“话语权”交给学生，让他们畅所欲言，分享自己的所得，并在恰当的时候纠正他们语言的错误，引导学生克服羞于大声说英语的心理障碍。同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述熟悉的人，让他们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力和想象力。
Part B
第一课时 Let’s try& Let’ s talk
【教学目标】
1. 能够掌握单词“different”“active”“g cycling”的意思。
2. 能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Befre，I was quiet. Nw， I’m very active in class.”“I was shrt，s I culdn’t ride my bike well. Nw，I g cycling every day. ”
3. 能听懂“Let’s try”部分的听力，并能完成听力练习题。
4. 能理解“Let’ s talk”部分的对话内容，并能以正确的语音语调朗读。
5. 能灵活运用过去时和现在时表达变化。
【教学重难点】
重点：
能够掌握并在情境中灵活运用句子：“Befre，I was quiet. Nw， I’m very active in class.”“I was shrt，s I culdn’t ride my bike well. Nw，I g cycling every day. ”
难点：
过去时和现在时的灵活运用。
【课前准备】
人物头饰
教学光盘
学校图片
教师自己不同时期的两张图片。
【教学过程】
Step 1： Warm-up
(1) 教师拿出学校现在的图片以及五年前的图片，先给一部分学生发建筑物英文名称的小纸条，教师请学生将小纸条贴在与图片对应的建筑上，同桌二人运用句型“There was/were …”“There is/are…”来对比说句子，描述学校的变化。
(2) 教师播放本单元歌曲“Changes in me”学生跟唱学习歌曲。
Step2：Presentatin
(1) 教师拿出自己两年前的图片以及现在的图片，并让学生观察有什么区别。如：T：Befre，my hair was shrt. Nw，my hair is lng.引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。
(2) 教师展示教学课件“Let’s talk”部分的两张图片，并引导学生模仿教师描述自己的句子，体会“was”“is”的不同用法，并教学生结合前句和图片理解“active”。
(3) 教师展示教学课件Jhn不同时期的照片，并引导学生说：Jhn was shrt. Nw he is tall. Befre，he culdn’t ride a bike. Nw，he ges cycling every day.
(4) 教师播放“Let’s try”部分：Mike’s friends are visiting his hme.教师提问并引导学生思考：What are they talking abut? What grade was Mike in? 为“Let’s talk”部分的学习做准备。
(5)教师展示教学课件Chen Jie和Jhn 一起在讨论Mike的照片。Mike is different. S is Jhn.引导学牛理解“different”的含义。
(6) 听“Let’s talk”部分。听第一遍时，跟读学习正确的语音语调；听第二遍时，思考：Hw did Mike change? 听第三遍时，理解对话大意，并再次跟读学习正确的语音语调。
(7)学生分成三人一组练习对话，然后戴上人物头饰表演对话。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1. 配音活动。教师播放Let’s talk的动画，三名学生一组给动画配音。
2. 找不同。学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，由其他同学找出前后照片的不同，并描述自己与他人的变化。
如:A: Befre, I was quiet. Nw, I’m very active in class. Hw abut yu?
B: Befre, I was shrt. Nw, I’m tall.
C: Befre, I didn’t wear glasses. Nw, I wear glasses.
D: I had shrt hair befre. Nw, I have lng hair.
3. 猜猜我是谁 教师在课件上呈现一些名人的近照和旧照，学生六人一组，选择一位名人，一名学生根据看到的照片进行描述，其他同学猜猜是谁。
4. 课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5. 学后反思:请几名学生分享感悟。
Step 4：Hmewrk
1. 观看课文动画或听录音，与同桌分角色朗读对话。
2. 找出爸爸或妈妈的一张旧照片，用所学句型描述并写出他（她）过去到现在的变化，不少于5句话。下次上课时向同学介绍爸爸或妈妈的变化。
3. 完成课后相应的练习题。
【板书设计】
Unit 4 Then and nw
Active: different
Befre, I was quiet.
Nw, I’m very active in class.
I was shrt, s I culdn’t ride my bike well.
Nw, I g cycling every day.
【教学反思】
本课时的设计注重同学们多说、多交流。教师把“话语权”交给学生，让他们畅所欲言，分享自己的所得，并在恰当的时候纠正他们语言的错误，引导学生克服羞于大声说英语的心理障碍。同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述熟悉的人，让他们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力和想象力。
相关教案
人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B第一课时教案设计： 这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B公开课第一课时教学设计： 这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B公开课第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B优秀第二课时教案设计： 这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B优秀第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
