人教版八年级上册第一章 机械运动综合与测试学案

这是一份人教版八年级上册第一章 机械运动综合与测试学案，共6页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学法指导，课时安排，导学过程，课后反思，学习重难点，情境导入等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。
【重点难点】会利用刻度尺、停表测量长度和时间；
【学法指导】讨论、实践法。
【课时安排】1课时
【导学过程】
一、课前导学
1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用。
2、时间的单位、测量工具及使用方法。
二、课堂导学
1、长度的测量
（1）长度单位：______________________________。（2）测量工具：__________。
（3）刻度尺的使用：
①使用前观察
②使用方法
（4）测量长度的方法
①一般方法：______________________________
②特殊方法：______________________________
2、时间的测量
（1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________
秒表的使用方法：______________________________
3、误差：
（1）定义：________________________________________
（2）误差与错误的区别：______________________________
（3）减小误差的方法：________________________________
三、学生练习
1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）
A、171.2mmB、1.712dmC、0.172kmD、1712m
2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ）
A、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cm
C、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm
3、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ）
A、偏大B、偏小C、无影响D、都可能
4、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）
A、2nmB、2mmC、2cmD、2dm
5、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：
A、量出100页的厚度LB、选用三角板，检查零刻度线是否完整
C、计算每张纸的厚度D=L/100D、取物理书读出100页压紧
请将上述操作按合理的步骤排列：________________________。
四、拓展练习
小明利用如图所示的装置进行物理实验时，发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等，于是小明想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期T）跟哪些因素有关呢？
猜想1：可能跟小球摆动的幅度有关；
猜想2：可能跟小球的质量有关；
猜想3：可能跟绳子的长度有关。
为验证自己的猜想，小明用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间，请回答：
（1）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了______________________________。
（2）为了验证猜想2是否正确，小明同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是__________。
（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长__________（填“调长”或“调短”）。
【课后反思】
学科：物理 主备人：谢志强 审核人：田明 课题：1．2 运动的描述
【学习目标】
1、知道机械运动是指物体位置的变化。
2、知道参照物，会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．
3、知道运动和静止是相对的。
【学习重难点】
1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性
【情境导入】
以二次世界大战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。（穿插学生的回答，调动气氛）
【诱导思维 自学感知】
一、机械运动
自学课本第16- 17页前三段，完成下面的问题：
（1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
2、列举常见的几种运动形式?(3种就可以)

3、由自学我们可以得到一个结论：
物体运动的共同特征是运动时，它们的 都发生了变化，它们进行的是机械运动。
二、参照物（自学课本17页-18页）
1、小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？
由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个 ，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做 。
2、自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？
3、把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，思考问题：
(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？( )
(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？( )
(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？( )
描述物体的是运动和静止，与 有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。
由以上我们知道：物体的运动和静止是 的。
【探究讨论 个别指导】（完成以上解决不了的问题）
【成果展示 反馈评价】
【达标测评 拓展提升】
1、“君到姑苏见，人家尽枕河”，为迎接联合国“世界遗产大会”在苏州召开，经改建后，姑苏城内外河畔的景色更加秀丽迷人，对于坐在行驶于河中游船上的游客而言，若以河岸为参照物，他是__________ 的；以游船为参照物，他是___________的。
2、在放学回家的路上，小刚与小明并肩行走，以 为参照物，小明是静止的．
3、航天飞机在太空于宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须 ，此时两物体间彼此处于相对 状态．
4、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。
5、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而去，这是以 作为参照物。
6、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以 为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 (填“运动”或“静止”)的。
7、有关参照物的说法正确的 ( )
A、运动的物体不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动，必须选定参照物
8、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为 ( )
A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、 都有可能
9、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是 ( )
A、可能运动 B、可能静止 C、一定运动 D、都有可能
10、李白在《望天门山》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来．”这两句名诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别: （ ）
A．帆船、河岸; B．河岸、帆船;
C．青山、太阳; D．青山、划船的人.
教学反思
学科：物理 主备人：谢志强 审核人：田明 课题：《运动的快慢》导学案
学习目标
1、能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念；了解平均速度的概念。
2、体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点：速度的物理意义及速度公式
学习难点：速度概念的建立
【学法指导】讨论、实验法。
【课时安排】1课时
【学习过程】
导入新课：
从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。比如你走的比他快，他骑自行车比你快。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第三节《运动的快慢》。
自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法
1、问题思考：
（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？
2、小组归纳：
观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀
日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。





4、小组讨论
一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？
总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度
1、学生阅读课本第19-20页，独立思考后小组讨论完成下列问题：
（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。
（3）速度的单位：速度的单位由___________单位和__________单位组合而成，在国际单位制中，速度的基本单位是_________，符号是__________或___________，这种单位叫组合单位，在交通运输中速度的单位也常用________________符号是___________或________，两个单位的关系是_________________________________
（4）完成下列单位之间的换算：
5m/s＝__________＝__________km/h 10km/h＝__________＝___________m/s
（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。）
（5）完成计算：
下列物体运动的速度哪个大（ ）
A．蜗牛：1.5mm／s B．炮弹：1000m／s
C．发射人造卫星的最起码速度：7.9km／s D．火车：360km／h
自学指导三：匀速直线运动
1、问题思考：
请同学们阅读课本Ｐ21页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
①什么叫做匀速直线运动？什么叫做变速运动？


②物体的运动主要分为哪两种？怎样粗略地描述物体的变速运动？



2、自我检测：
（1）物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________，所以不能将v＝理解为v与s成正比，与t成反比。
（2）变速运动可以用v＝来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的__________速度。
3、学生阅读课本第21页例题，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。小组讨论分析，物理计算题与数学计算题的解法有何不同？
达标检测：
1、速度是用来表示物体_________________________________________的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为_______m/s，其物理意义为_________________________________。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（ ）
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断
4、善于匀速直线运动的速度公式v＝，下列说法正确的是（ ）
A．物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B．物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C．物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D．物体v由决定，但与s、t的大小无关
5、下列速度，按大小排列的顺序是（ ）
①运行中的火车的速度是72km/h；②高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；③草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s
A、①②③ B、③②① C、②③① D、①③②
6、向月球发射激光经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光则月球和地球之间的距离为（ ）（激光在空间传播速度C=3×105km/s） 
A 8.1×105km B 4.05×105km C 3×108km D 3×105km 
7、试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（ ） 
A 正在起动的汽车 B 在平直的轨道匀速行驶的列车
C 被抛出去的石块 D 从高处自由落下的石块 
8、一物体做匀速直线运动通过45m路程用了30s时间，那么它前15s内的速度为（ ）  
A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m
6、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。

7、南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间?



8、猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远?

教学反思
学科：物理 主备人：谢志强审核人：田明 课题：《测量平均速度》
【学习目标】
1．学会用刻度尺和停表测量物体运动的平均速度。
2．体会实验设计、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。
【学习重点】知道测量平均速度的原理及注意事项。
【学习难点】学会测量物体的平均速度。
【学法指导】讨论、实验法。
【课时安排】1课时
【实验原理】
在测量平均速度的实验中，应该用 测量小车通过的路程s ，用 测量小车运动的时间t ，通过公式 求出平均速度。
【实验装置】
按照课本23页图1.4—1组装实验装置，注意：要使斜面保持很小的坡度。思考这样做的目的是什么？
【实验设计】
阅读课文23页“实验”内容，按照实验步骤设计实验并进行实验操作。
【实验记录】
把所测的实验数据填入表格中。
【交流讨论】
1．根据所测数据如何计算小车通过斜面下半段路程的平均速度v3？
2．平均速度和速度的平均是否相同？根据所测实验数据计算并比较。
【课堂检测】
1．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中小长方形的数据是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。
（1）该实验是根据公式 进行测量的。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （填“大”或“小”）
（3）请根据图中所给信息回答：
SAC＝ cm， tAC＝ s，vAC＝ cm/s。
实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏＿＿＿＿（填“大”或“小”）。
距桂林 距桂林
一辆小汽车在桂柳高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min．则小汽车从A处到B处所用的时间是 min，在A、B之间的平均速度是 km/h
教学反思：路程
运动时间
平均速度
s1=
t1=
v1=
s2=
t2=
v2=