英语五年级下册Unit 2 My favourite season Part B第一课时教案

这是一份英语五年级下册Unit 2 My favourite season Part B第一课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part B
Let’s learn & Ask and answer & Read and write
【教学目标】
1. 掌握Let’s learn部分的g n a picnic、g swimming、pick apples、make a snwman。
2. 能用英语询问他人最喜爱的季节，即“Which seasn d yu like best?”。
3. 能完成Ask and answer部分的任务。
4. 完后Read and write部分的练习。
【教学重难点】
重点：
1. 熟记并学会运用本课时四个词组g n a picnic、g swimming、pick apples、make a snwman。
2. 完成Ask and answer部分的对话练习。
难点：
能用英语解释自己喜欢某个季节的原因，说明自己在所喜爱的季节里进行的活动。
【课前准备】
1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm up 
（1）“开火车”询问最喜爱的季节，如：S1: Which seasn d yu like best? S2: Summer. Which seasn d yu like best? S3: … 。复习spring、summer、autumn、winter并巩固复习句型“Which seasn d yu like best?”。
（2）小组间相互讨论春、夏、秋、冬四季里分别可以进行的活动，并列表格记录。
Step 2：Presentatin 
师生对话，导入所要学的新动词短语。
T: Which seasn d yu like best?
S: Spring./Summer./Autumn./Winter.
T: Why?
学生根据提示，引出四季可开展的活动。教师出示相关短语及图片，进入短语的教学。
Step 3：Cnslidatin and extensin 
（1）完成Ask and answer部分的对话练习。
① 学生个人先翻译所给的动词短语，并按照季节活动进行分类。
② 小组间相互讨论，补充更多春、夏、秋、冬可以进行的活动，并以表格形式列举。
③两人一组相互问答，运用句型：“Which seasn d yu like best? Spring/ Summer/Autumn/Winter. I ften …”。
（2） D a survey. 调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原因，制作成表格。
（3）阅读“Rbin likes them all!”，并完成相关练习。
① 第一遍阅读时快速通读，并完成“Read and tick.”部分的选择题。
② 第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色，并做统计，eg：
Spring: green trees and pink flwers(beautiful)
Summer: ht
Autumn: clurful, leaves fall
Winter: white, lts f snw
③ 用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述喜欢该季节的理由。
（4）课堂小练习。
① I like spring B .
A. better B. best C. gd 
② There C beautiful flwers everywhere.
A. be B. is C. are 
③ I ften g B a picnic ________ my family.
A. /; with B. n; with C. n; and 
Step 4：Hmewrk 
（1）在四线三格里抄写所学新词组。
（2）跟读Let’s learn部分，学习正确的语音、语调。
【板书设计】
Unit 2 My favurite seasn Part B
Let’s learn & Ask and answer & Read and write
Which seasn d yu like best?
Winter. I ften play in the snw.
I ften g n a picnic/g swimming/pick apples/make a snwman.
【教学反思】
本课时学习春、夏、秋、冬四季所进行的活动g n a picnic、g swimming、pick apples、make a snwman，要求学生能将所学的活动运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。同时，要求学生归纳更多春、夏、秋、冬可进行的活动，系统记忆。