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    语文四年级下册1 古诗词三首综合与测试教学演示课件ppt

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    这是一份语文四年级下册1 古诗词三首综合与测试教学演示课件ppt,文件包含语文统编四下第1单元第1课《古诗词三首》课时1pptx、语文统编四下第1单元第1课《古诗词三首》课时2pptx、语文统编四下第1单元第1课《古诗词三首》课时3pptx、1古诗词三首四时田园杂兴其二十五mp3、1古诗词三首宿新市徐公店mp3、1古诗词三首清平乐·村居mp3等6份课件配套教学资源,其中PPT共92页, 欢迎下载使用。

    村居 【清】高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
    清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗,而今天我们要学习的《清平乐•村居》是一首词。
    词是一种萌芽于隋唐之际,形成于唐代的新文学样式,可以配乐歌唱。词最初称为“曲”“杂曲”或“曲子词”,因句子长短不一,也称长短句,别称有乐府、乐章、琴趣、诗余等。 词有小令和慢词两种,一般分上下两阕(què)。到了宋代,词进入全盛时期,成为继唐诗之后又一具有影响力的文学体裁。
    生平介绍:字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人,与苏轼合称“苏辛”,与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。
    辛弃疾(1140—1207)
    辛弃疾的词大多充满家国之忧,半壁河山沦陷之恨,其描写农村景物和反映农家生活的作品,富有生活气息,给人清新之感。现存词六百多首,是两宋存词最多的人。主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·村居》等,著有词集《稼轩长短句》。
    《清平乐·村居》作于辛弃疾闲居带湖(今属江西上饶)期间。由于始终坚持抗金的政治主张,辛弃疾一直遭受议和派的排斥和打击,长期得不到任用。多年的闲居生活使他的理想破灭,他更加关注农村生活,写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
    《清平乐·村居》写作缘由
    清平乐•村居 【宋】辛弃疾
    茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
    杂 锄 剥
    助 + 钅= 锄 组词:锄头 锄地
    绿 - 纟+刂= 剥 组词:剥夺 剥落
    旧社会地主靠剥(bō)削劳动人民生活。 吃馒头还要剥(bā)皮,这真是暴殄天物!
    茅屋 茅草
    茅屋 茅檐 茅草
    她住在一个森林深处的茅屋,靠卖草药为生。
    “艹”的横写得要长些,“矛” 的横撇也要写得长些 。
    渔翁 老翁 白头翁
    蒙蒙细雨中,我看见一个渔翁仍在河边垂钓。
    “公”扁宽,前一个“习”略小,后一个略大。
    旧社会地主靠剥削劳动人民生活。
    左宽右窄,左下部是“氺” 不是“水”。
    规定了一首词的字数和曲调
    这首词描绘了农家生活的幸福画面,应边读边结合词句大意想象画面,读出愉悦的感情。上阕中“白发谁家翁媪”是个问句,应读出疑问的语气。下阕要读得轻快,重读“最喜”,读出对小儿子的喜爱。“溪头”后停顿稍长,“卧剥”语气稍轻,“莲蓬”声音稍拖长,语调微微上扬,读出沉醉、快乐之感。注意上下阕之间停顿要稍长。
    朗读节奏参考: 茅檐/低小,溪上/青青草。醉里吴音/相媚好,白发/谁家/翁媪? 大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬。
    点拨:读词跟读诗差不多,但停顿不像古诗那么固定,词可以根据意思决定停顿的位置。比如:词中的六字句“中儿/正织鸡笼”和“最喜/小儿亡赖”,朗读时不必一定按照“222”的节奏读。
    你发现词在形式上跟诗有哪些地方不一样?
    ①前面两首古诗每句字数相等,词的句子有长有短。
    点拨:所以词也叫长短句。
    ②前面两首诗不分段,词分为上下两段。
    点拨:段在词中叫“阙”或“片”。上面一段叫上阕,下面一段叫下阕。课文排版时,上下阕中间空了两格,读的时候,两阙中间停顿要稍长一些。
    ③古诗押韵只有一个韵脚,词是可以换韵脚的。
    点拨:都押a韵,而且都是第三声。读下阕,除了“赖”字,其余最后一个字发ng的平声韵。
    读了这首词,这里的村居给你的第一印象是怎样的?
    ①这里的生活环境优美,清新自然。
    ②这里的乡村生活很宁静、快乐。
    茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
    茅檐:茅屋的屋檐,这里代指茅屋。吴音:这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”。相媚好:指相互逗趣,取乐。翁媪:老翁和老妇。
    朗读“茅檐低小,溪上青青草”,你的感受是什么?
    清澈的溪水倒映着两岸青青的小草,远看仿佛草长在“溪上”。
    茅檐低小,溪上青青草。
    “青青草”叠词让这个句子更有韵味。
    醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
    场景描写 写满头白发的老两口亲热地坐在一起,一边喝酒,一边聊天的悠闲自得的情态。“媚好”二字写出了老两口精神愉快的状态。上阕以问句作结,自然引出下阕对几个孩子的具体描写。
    上阕词意速递:低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边长满了碧绿的小草。老两口在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,其乐融融,这满头白发的老两口是谁家的老人呀?
    词的上阕描写了乡村清新秀丽、朴素雅静的景色,生活在这里的人们自在、悠闲,让我感受到和谐、温暖、惬意的乡村生活。
    词的上阕让你感受到什么样的乡村生活?
    联系整首词,想象:这老两口喝酒时会聊些什么呢?
    “老头子,你看咱两个大儿子多么的勤劳呀。就是咱家的小儿子太贪玩了。”“老婆子,小儿子还小。爱玩是他的天性。等长大了也会和他的两个哥哥一样勤劳的。”“哈哈,你呀,就知道疼你的小儿子。”“哈哈……”
    锄豆:锄掉豆田里的草。中儿:二儿子。织:编织。亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。
    大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
    词中三个儿子的特点分别是什么?
    小儿子无忧无虑、天真活泼。
    我仿佛看到了身强力壮的大儿子在溪东的豆田里,正挥动着锄头锄草,汗水浸湿了他的衣裳。二儿子坐在茅屋的不远处,正低着头神情专注地编织着鸡笼。小儿子正趴在溪头剥着刚摘下的莲蓬,一副顽皮、天真、可爱的模样。
    读了“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”,你的眼前出现了怎样的画面?(课后第二题)
    一个“卧”字将小儿子无拘无束地剥莲蓬的那种天真活泼、无忧无虑的样子刻画得栩栩如生,可谓神来之笔。“最喜”是本首词的点睛之笔,写出了作者对自由自在、无忧无虑的小儿子的欣赏之情,也包含着作者对和平宁静、朴素安适的乡村生活的欣赏和赞美之情。
    如何理解“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”一句?
    联系整首词,想象喝着小酒的老两口,他们心中有几重“喜”?
    一喜,居住的环境好,风景优美。
    二喜,大儿、二儿勤劳懂事,小儿天真可爱。
    三喜,老两口感情恩爱。
    整首词里蕴含着词人对乡村生活的欣赏和赞美之情,词人想赞美的是一个什么样的村居生活?
    景物 茅屋、小溪、青青草
    翁媪:醉里吴音相媚好 大儿——锄豆溪东 中儿——正织鸡笼 小儿———— 溪头卧剥莲蓬
    这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了词人对乡村田园生活的欣赏和赞美之情。
    一、给画线字选择正确的读音,然后打对勾。
    二、根据课文内容填空。
    茅檐低下,_____________。________________,白发谁家翁媪? 大儿____ _______,中儿___________,最喜小儿_______,溪头卧剥莲蓬。
    这首词是宋代词人________ 写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美的___________,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现 ___________ 和 __________。
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