小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part B第二课时教学设计及反思

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part B第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
 Unit 2 What time is it?Part ALet’s learn & Let’s play【教学目标】1. 能听、说、认读get up、go to school、go home、go to bed。2. 能够掌握“It’s time to…”和“It’s time for…”的句型。【教学重难点】重点：能听、说、认读get up、go to school、go home、go to bed。难点：能够恰当运用句型”It’s time to…”。【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 实物钟表。【教学过程】Step 1：Warm-up( 1 ) 播放Part A中的“Let’s do”，学生边听边做动作。( 2 ) 播放本单元歌曲《It’s twelve o’clock》，让学生边听边做动作。( 3 ) 教师拿出教具钟，学生之间根据教师所调整的时间，运用句型回答。如：S1：What time is it？S2：It’s…It’s time to/for…Step 2：Presentation( 1 ) 玩时钟游戏。教师拨动实物钟表，问：What time is it?学生快速回答：It’s…o’clock .It’s time for/to…( 2 ) 教师将时间调整到六点半，教师一边做起床伸懒腰穿衣服的动作，一边问学生这个时候的活动，引出短语get up。教读并对话：T: What time is it?                  Ss: It’s 6：30 a.m. It’s time to get up.( 3 ) 教师将时间调整到七点半，并一边做收拾书包的动作，一边让学生猜一猜这个时候的活动，引出短语go to school。教读并对话：T: What time is it?                  Ss: It’s 7：30 a.m. It’s time to go to school.( 4 ) 教师将时间调整到下午四点，进行情景对话：T: What time is it?                  Ss: It’s 4 p.m.T:School is over. What do we do?      Ss: Let’s go home.T:Oh, it’s time to go home.( 5 ) 教师将go to school图片以及短语呈现在幻灯片上，然后将school替换成bed, go to bed让学生猜一猜意思。板书并教读，将钟表拨到下午九点，展开对话:T: What time is it?                  Ss: It’s 9 p.m. It’s time to go to bed.( 6 ) 教师领读黑板上的单词，学生跟读，然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式反复练读单词。( 7 ) 教师做出相应的动作，学生快速运用It’s time to…说句子。( 8 ) 播放Let’s learn光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。Step 3：Consolidation and extension( 1 ) 完成“Let’s play”。三人一组，一人做动作，另外两人猜时间，并说出与之相应的活动。比一比，哪个小组猜得最多。如：S1：What time is it？S2：It’s 6:30.It’s time to get up. ( 2 ) 阅读“Read and write”中四则对话，并根据对话意思与右边的图片连线。教师点拨口语句子：“Come on”与“Just a minute”，可结合上下文与图片猜测，并举例解释用法。Step 4：Homework将Let’s learn部分所学的新短语抄写在四线三格里。【板书设计】Unit 2   What time is it?get up, go to school, go home, go to bedIt’s 7:30. It’s time to go to school.【教学反思】本课时分为“Let’s learn”“Let’s play”和“Read and write”三部分。“Let’s learn”部分要求掌握四个动词短语，并能运用“It’s time to…”来表达“该做……了”。“It’s time for…”和“It’s time to…”的区别与运用仍然是重点。“Let’s play”部分要求学生能在情景对话中表述自己的活动作息，学会制作某一天的活动作息表。“Read and write”部分要求学生理解对话含义，并能做简单的连线和写句子。