小学英语Unit 5 My clothes Part A第二课时教学设计

这是一份小学英语Unit 5 My clothes Part A第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
 Unit 5  My clothesPart ALet’s talk & Let’s play【教学目标】1. 能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能够在语境中理解yours、cap shoes的意思，并正确发音。3. 能够根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4. 能够根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。【教学重难点】重点：掌握句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks. Where are you, Zip? Is this yours?”。难点：指导学生正确使用名词所有格。【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。【教学过程】Step 1：Warm-up  1. 教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。2. 同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。   Step 2： Presentation   1. 完成Let’s talk。教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2. 教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T:  Are these shoes?S1: Yes, they are.T: Are these your shoes?S1: Yes, they are.T:  Are these yours?S1: Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours, yours=your+东西,并教读。3. 教师继续利用这双鞋的图片，提问S2: Are these yours?  S2: No, they aren’t.4. 教师手指一个帽子，并问S3：Is this yours? 引导学生运用No, it isn’t.进行回答。教师做突然醒悟状，并强调：Oh, it’s Mike’s.5. 讲解：人名+’s =谁的某样东西，表示名词所有格。 教师可以随机举班上学生的名字作为例子进行巩固练习。如：Li Hong’s; Zhang Peng’s。6. 展示挂图，结合挂图情景，思考鞋子和帽子分别是谁的。让学生听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，理解重难点词汇和句型的意思，如：yours, Mike’s, Chen Jie’s,  What about this hat?7. 听录音跟读课文， 两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。  Step 3： Consolidation and extension  1. 完成Let’s play。收集十个人的书，本，笔，包，帽子等放在讲桌上，学生两人一组进行对话练习问答物品归属问题：如：S1：Are these yours?S2：Yes, they are.S1：Is this John’s?S4：No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.2. Make a report. 通过调查询问，做好讲桌上的物品归属统计，并在小组内交流。Step 4： Homework  将Let’s talk部分的对话读给家长听。【板书设计】Unit 5  My clothesPart A: Let’s talk & Let’s playAmy, are these your shoes?No, they aren’t. They’re Chen Jie’sIs this John’s cap?No, it isn’t. It’s Mike’s.【教学反思】本课时以对话教学为主。教师以学生自己的物品作为教具，从而引出物品归属问题，让学生在体验中学习，在学习中体验。教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型Are these yours? Is this…’s?反复练习的过程中掌握重点句子。另外，名词所有格是本课时的难点，教师通过反复练习，让学生领会用法和意思。最后在拓展延伸阶段，教师用抢答、问答等方式让学生在活动中体验学习的快乐。