人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B公开课第一课时教案

Unit 2 My family

Part B

第一课时

【教学目标】

1. 能够听懂、会说、认读句型“Is he/she your…?“” Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”，并且能够在具体的情境中进行问答。

2. 能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。

3. 培养学生善于交际的性格以及使用英语思维的习惯。

【教学重难点】

重点：

能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。

难点：

如何询问某人的身份以及回答。

【课前准备】

人物头饰、教学光盘、教学挂图、国旗、教学课件。

【教学过程】

Step 1： Warm-up

游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.He’s a teacher.等等。

Step 2： Presentation

1. 教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。

S1: Who’s that woman?   T: She’s my mother.

S2: Who’s that boy?     T: He’s my brother.

引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。

2. 教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother?  S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isn’t. 引导学生重复回答的句子。

3. 教师拿出另一位男老师的照片，并问：Is he your father? S: No, he isn’t.

4. 教师拿出更多的照片，运用句型：Is he/ she…?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。

5. 分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说He’s my brother。又如教师读mother,学生举起mother的卡片，并说she,然后说She’s my mother.

6. 学生两人一组，拿出各自的全家福照片，互相问答，运用句型：—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

7. 教师播放Let’s talk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Who’s that man?教师注意讲解本课时的单词brother,然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。

Step 3：Consolidation and extension

完成Let’s play版块。

学生二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。

S1：Who’s that boy?         S2: Guess.

S1：Is he your brother?       S2：No, he isn’t. He’s my dad.

Step 4：Homework

跟读Let’s talk版块,并将对话读给父母听。

【板书设计】

Unit 2 My family

Part B  Let’s talk & Let’s play

—Who’s that boy? —He is my brother.

—Who’s that woman? —She’s my mother.

—Is she your mother? —Yes, she is.

—Is he your father? —No, he isn’t.

【教学反思】

本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your…? ”，并回答“Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。