这是一份小学语文人教部编版三年级下册综合性学习：中华传统节日精品教学设计，共3页。教案主要包含了语文要素等内容，欢迎下载使用。

［教学目标］
1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。【语文要素】
［教学重难点］
能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。（重点）
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。（难点）
一、谈话导入，引出课题
本单元我们已经了解了一些中华传统节日，在综合性学习中我们也深入地了解了这些节日的风情。今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围，讨论理解
1.请学生自读教材第44页的习作要求，了解本次习作任务。
2.指名反馈交流。
3.引导学生根据前期收集的资料，集体讨论，选定本次习作的事例。
（1）指名交流自己家中所过的印象深刻的传统节日。
（2）学生用简要的话写出想要选取的事例。（春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼……）
点拨：如果仅仅发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求。
4.指导梳理写作提纲，帮助理清写作思路。
（1）学生回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。（板书：起因经过结果）
（2）学生将自己选择的事例按“起因、经过、结果”的顺序简单罗列。
第2课时
◆课时目标
1.借助习作例文进行习作训练。
2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
一、复习导入
上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路
1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）交代清楚节日的时间、地点、参加活动的人物。（2）认真观察活动的场面和细节。（3）边看边想，发挥想象。（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。指名读有代表性的习作。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。
3.学生自主修改习作并誊抄。
［教学板书］
习作：中华传统节日
传统节日+典型事例
时间、地点，气氛、人物
活动、自我感受
［教学反思］
经过本单元的学习，学生对传统节日已有了一定的了解，所以我在课堂上引导学生交流自己喜欢的传统节日，以及自己在家度过节日时欢乐的场景或事件。然后提示学生有条理地叙述内容，并对其进行针对性评价与引导，达到了较好的学习效果。