人教部编版三年级下册第八单元27 漏教学设计

这是一份人教部编版三年级下册第八单元27 漏教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，再读课文,整体感知等内容，欢迎下载使用。

1.认识“婆、脊”等8个生字,会写“漏、喂”等13个字,会写“里屋、莫非”等8个词语。
2.默读课文,能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文,体会故事的趣味。
4.能借助相关提示,按照地点变化的顺序复述故事。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
本单元的课文都是有趣的故事,今天,老师再跟大家一起学一个有趣的故事——《漏》。(板书课题)这个故事的名字很特别,只有一个字“漏”,“漏”是什么?老虎和贼以为它是什么?这是一个什么样的故事呢?一起读一读吧。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.学习生字、词语。
重点指导:
字音:“脊背”的“脊”应读三声;“窟窿”第二个字读轻声;“颠”读diān;“贼”和“纵”是平舌音。
字形:“喂”口字旁占左上半格,不宜写大,右下部分不是“衣”,注意不要多加笔画;“贼”右部是“戎”,不是“戒”;“狼”右边是“良”;注意“漏、胖、贼、莫、抱”在田字格中的书写。
词语:重点理解“翻山越岭、走南闯北、甘心、惊恐”等词语的意思。
3.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.借助注音读课文,给每个自然段标上序号。
2.认读思考:老爷爷和老婆婆说的“漏”是指漏雨;老虎和贼认为“漏”是——对方。
3.故事一波三折,地点在不断变换:老婆婆家—逃跑路上—歪脖老树下—山坡下—老婆婆家。
4.说说这篇故事的主要内容。
一天晚上,一只老虎和一个贼在老婆婆家准备偷驴的时候,听到老婆婆说最怕“漏”(雨),误认为“漏”很厉害。结果一个吓得浑身发抖,一个吓得腿脚发软,偷驴不成,慌忙逃跑的故事。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.老公公和老婆婆说的“漏”,是漏雨。
3.师提问:同是“漏”,因为理解不同,所以有了这个有趣的故事。回忆一下,
这个故事里除了有老公公、老婆婆、老虎、贼,还有谁?(小胖驴)让一个学生给大家讲讲这个有趣的故事。
二、理清层次,梳理文意。
1.选择自己喜欢的部分,分小组讨论交流。
2.说说自己为什么喜欢这部分,练习分角色朗读,体会故事的趣味性。教师巡视,参与交流。
3.小组派代表参与全班交流,教师评议并引导交流。
4.交流一:故事的时间、地点、人物。
快速读课文,在文中标注故事的时间、地点、人物。
学生交流。
老师总结。时间:从前、一天晚上。地点:山脚下。人物:老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴。
5.交流二:老公公和老婆婆说“漏”,吓跑了老虎和贼。(第3~9自然段)
(1)故事发生时的天气情况怎样?(下着蒙蒙小雨)为什么写当时的天气情况?(为下文写“漏”做了铺垫)
(2)这部分除了描写当时的天气情况,还描写了什么?
老公公和老婆婆的语言,虎和贼的心理活动、动作等。
(3)这样的天气老虎和贼来做什么?
老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。(第2自然段)
(4)老公公和老婆婆说了什么?
老公公说:“好像有什么声音在响?”(第4自然段)
老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”(第5自然段)(指导朗读,读出老婆婆的无奈)
(5)老虎和贼听了是怎样想的?
老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”
贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?”(第6、7自然段)
这两句话运用心理描写表现了老虎和贼既自以为是又做贼心虚的性格特点。(指导朗读,读出老虎和贼的疑惑和胆怯)
(6)接着发生了什么?老虎和贼又是怎么想的?
老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
贼栽得晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。(第8、9自然段)
这两段话生动形象地表现了老虎和贼的胆战心惊和惊慌失措。(指导朗读,读出老虎和贼的惊慌失措)
(7)指导学生分角色朗读这部分课文。
(8)过渡:通过上面的学习,我们了解到老婆婆说“漏”,吓跑了老虎和贼。接下来会发生什么事呢?
6.交流三:虎驮着贼,贼骑着虎,拼命逃跑。(第10、11自然段)
(1)这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢?
老虎想:“‘漏’真厉害,像粘胶一样,贴住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”
这两处运用心理描写表现了老虎和贼都十分害怕“漏”。
(2)指导学生分角色朗读课文,读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。
(3)它们摆脱彼此了吗?接下来又发生了什么有趣的故事?
7.交流四:老虎甩掉贼,贼蹿上树。老虎和贼树下再相遇,滚下山坡。(第12~17自然段)
(1)指导学生分角色朗读课文,抓住词语“终于”,感受老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。
(2)老虎和贼树下相遇,滚下山坡:指导学生分角色朗读课文,抓住词语“赶忙”“赶紧”感受老虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。
8.交流五:老虎和贼以为对方就是“漏”,都吓晕了过去。
齐读课文第18自然段,抓住词语“惊恐”感受老虎和贼当时的狼狈样子。
9.交流六:老公公和老婆婆再说“漏”。(第19、20自然段)
天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答,滴答——他们抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!
原来老婆婆说的“漏”是指漏雨。
总结:同学们,看看黑板,老婆婆说怕“漏”,是怕屋顶漏雨,结果却吓跑了老虎和贼,这叫“歪打正着”;老虎和贼听到“漏”,吓得到处跑,这叫“做贼心虚”,整整一个晚上,小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着,这叫“安然无恙”。
三、回顾总结,拓展延伸。
1.复述:读完这篇故事,你印象最深的是哪个场景,谁能根据老师的提示和课后的示意图试着讲讲这个故事?可以加上自己的语言、动作、表情,等等。
2.说说故事有趣在哪。
(1)故事情节一波三折,设计巧妙有趣。
(2)老虎和贼做贼心虚的样子很有意思。
(3)老虎和贼狼狈逃窜的样子也很有趣。
3.拓展:你想对老公公和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么?
漏
老公公和老婆婆 漏 歪打正着
小胖驴 安然无恙
老虎和贼 “漏” 做贼心虚
1.在本次教学活动中,引导学生理解了故事内容,梳理了故事的发展脉络,理顺了故事情节,学生在活动中表现活跃而又积极,从中体会了阅读的快乐。
2.引导学生学会画示意图,并添加关键文字,按照示意图复述课文。