2021年中考九年级道德与法治专题16 崇尚法治精神 复习教案

这是一份2021年中考九年级道德与法治专题16 崇尚法治精神 复习教案，共4页。教案主要包含了自主学习，教学小结，真题演练等内容，欢迎下载使用。

课题
崇尚法治精神
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感态度价值观目标：树立学生的学科意识，培养学生良好的复习习惯
能力目标：建立学科知识体系，培养学生梳理知识点的能力，提高学生应试能力
知识目标：第四单元的知识点
重点
树立学生的学科意识，培养学生良好的复习习惯
难点
建立学科知识体系，培养学生梳理知识点的能力，提高学生应试能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
话题导入：从视频《法官要用工匠精神让人民感受公平正义》，谈感受导入新课
导入新课
从逻辑角度引导学生三课内容的内在关系
讲授新课
明确考标要求
1、理解我国公民在法律面前一律平等（理解）
2、知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面差异自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感（理解）
二、自主学习：认真阅读教材P95 —— 112，找出书本上的核心知识及阅读在新课中的重要笔记，并试图构建自己的思维导图。（时间：8分钟。）
构建知识结构（课件中已呈现）
学生背诵复习笔记（课件已呈现）
真题演练：（备注：答案均在课件中呈现）
部分选择题：
1.2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金;适当提高城乡低保、专项救助等标准;加强困境儿童保障。从平等角度看,对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是 （ ）
A.体现了同等情况同等对待
B.在我国允许特殊群体享有特权
C.体现了不同情况差别对待
D.人们在人格与法律地位上不同
主观题：
材料一：围绕”中国公民在法律面前人人平等”这个话题，我校八年级甲班同学在道德与法治课上展开了热烈的讨论，有人说:“我们初中毕业后，有的同学考上了高中可以继续读书，有的则失去了读书机会”；有人说:“同样是剥夺他人生命，有的被判死刑，有的则判无期或者有期徒刑”；有人说:“有的人犯罪因为有‘保护伞保护，长期得不到应有的惩罚而逍遥法外”……。因此，班上很多同学认为：“中国公民在法律面前人人平等”根本不可能实现。
请你结合八年级所学道德与法治知识判断材料二中多名同学的观点是否正确?然后根据判断说明理由。
答案：材料一中的同学观点都不正确。因为公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平是相对的,不可能实现绝对的公平。公平的具体要求有:①权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
材料二 班级微信群又有新闻:有同学在校外被敲诈勒索。小涵同学在暗中观察、了解敲诈团伙的具体情况后,向老师作了反映。派出所接到学校报案,依法对敲诈团伙成员进行了处理。群里同学对小涵同学的行为纷纷点赞,并且大家一致认为守护正义就应该……
请结合材料,谈谈你对守护正义的理解。
答案：见义勇为、尊老爱幼、遵纪守法、助人为乐拾金不昧、扶危济困等有利于促进社会进步、维护公共利益的行为都是正义行为。
正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求,是法治追求的基本价值目标之一。正义是社会制度的重要价值,是社会和谐的基本条件。正义有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性。正义有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
五、教学小结
学生学习思考讨论问题
要求学生联系教材和以前的课堂笔记，自己自主复习
通过知识结构思维导图的建立，培养学生形成知识结构的能力
培养学生自主复习的能力，突出培养自己构建思维导图能力
生活化教学理念
贴近中考要求,提高学生的应试能力
课堂小结
答题方法的归纳
板书
第四单元 崇尚法治精神
自主学习
构建知识体系
三、真题演练