人教部编版三年级下册19 剃头大师图文课件ppt

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1.“害人精”指谁？为什么这么称呼他？
答案：“害人精”指理发店的剃头师傅。因为老师傅给小沙剃头的时候，小沙跟受刑一样。
2.为了既理好头发又摆脱这种痛苦折磨，小沙央求了一位“剃头大师”来给自己理发，他是谁呢？是怎样理发的？效果怎么样？
读第七至十八自然段，回答问题。
1.“剃头大师”是谁？说说“剃头大师”是怎样给小沙理发的？
答案：“剃头大师”是“我”。“我”先把姑父的大睡衣给他围上，摆出剃头师傅的架势，然后这儿一剪刀，那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣上就落满了头发，小沙的头也被剪得坑坑洼洼，耳边像层层梯田。尽管如此，“我”给小沙剃头时，小沙是非常愉快的。
2.“我”是剃头大师吗？细读第十自然段，说说理由。
示例：（1）从“以前没有干过这一行”知道“我”不是剃头大师。
（2）从“摆出……架势”知道“我”是装模作样。
（4）从“咔嚓两剪刀，就剪下一堆头发”知道“我”剃头动作的随意。
（3）从“其实，不给钱……随便处置”知道“我”从没理过发。
小结：抓住关键词句，细细体会，我们发现文中的“我”不是剃头大师。接下来，我们像这样再品读其他段落。
3. “我”是真的比老师傅还要熟练吗？细读第十二自然段，说说理由。
示例：“这儿一剪刀，那儿一剪刀”让我们看到了“我”理发毫无章法，真是熟练地乱剪！
4.细读第十五自然段，说说“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
答案：小沙认为“我”剪得很流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，比老剃头师傅强太多了。他对发式是否漂亮并不太在意。所以“我”才会说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
5.“我”装模作样，随意乱剪，效果究竟怎样呢？细读第十六、十七自然段，寻找答案。
答案：一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
答案：从过程来看，老剃头师傅带给小沙的是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰好相反，老剃头师傅可以给小沙理一个合格的头发，而“我”却害小沙剃了光头。
6.谁才是真正的“剃头大师”，谁才是“害人精”？
7.课文为什么要用“剃头大师”作为题目呢？
答案：“剃头大师”本义指的是剃头技艺高超的人。本文中的“剃头大师”指的是“我”。这是一种调侃的说法。用“剃头大师”作为题目，能引起读者的阅读兴趣。
小结：今天这节课，我们认识了三个很有特点的人，读了他们之间发生的有趣的事，感受到童年的美好。同时，还学到了理解句子的多种方法，阅读中用上这些方法，你会有更多的收获。
姑父每晚找身上的碎头发
这篇课文主要叙述了一个有趣的故事:表弟小沙害怕剃头，在他的央求下，“我”自诩“剃头大师”，为他剪头发，最终却闯了祸。故事情节生动有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。
童年是人生中最纯真、最幸福的时候。在无忧无虑的童年生活中，我们为自己编织了一个个五彩斑斓的梦，也闯了不少祸，闹出了不少笑话。就像文中的“我”和小沙，虽然“我”的淘气使小沙被剃了光头，让姑父每天夜里爬起来找身上的碎头发，但是却充满童趣。让我们在有限的童年时光中，尽情追寻童年的欢乐吧！
一、读一读，用划横线的字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。　______________________________________________ 。
他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难 
二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东西。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。