初中语文人教部编版九年级下册4 海燕优质课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册4 海燕优质课件ppt，文件包含04《海燕》课件pptx、04《海燕》思维导图九图导览docx、范读《海燕》mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。

“讲练结测”单元教学法
利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。
学习活动（一）调整心态，进入情景
在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》，感受经典，从经典中获得生活的启迪。
阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。
学习活动（二）学海导航，明确目标
学习目标1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（三）拓展视野，前置补偿
高尔基(1868—1936)，原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼什科夫，苏联作家。1906年发表了著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
本文是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预察到时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的“海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到了列宁的热情称赞。
默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（四）认读课文，积累词语
高傲 蠢笨 熄灭
苍máng( ) 海ōu( ) 飞cuàn( )
空阔辽远；没有边际。原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。乱飞。笨拙；不灵便。停止燃烧；灭（灯火）。
苍茫：高傲：海鸥：飞窜：蠢笨：熄灭：
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（五）解读课文，理解文意
1．阅读课文，给课文分层并概括各部分大意。【合作交流】第一部分(1～6)：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。第二部分(7～11)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三部分(12～16)：暴风雨一触即发，海燕以“胜利的预言家”的姿态呼唤着暴风雨。
2．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 【合作交流】为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
精读课文重点语句，思考下面的问题（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
1.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”运用了什么修辞手法？有什么作用？
【合作交流】运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”从形和色两方面描写海燕，形象地勾勒出海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿。“高傲”一词贬词褒用，通过拟人的手法赞美了海燕的自信与勇敢。
2.在第②③段中作者写海燕的叫喊声运用了什么描写方法？有什么作用？
【合作交流】运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。作者从“声音”这一角度阐发了海燕“叫喊”的深刻含义——充满对暴风雨的渴望。“乌云听出了欢乐”“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”通过写乌云的反应，从侧面描写海燕叫喊声里具有震慑敌胆的威力，表现出海燕斗志昂扬的气概。
3.海燕在文中有何象征意义？
【合作交流】海燕象征着无产阶级革命先驱者，文中用海燕的叫喊声来表现海燕的勇敢无畏，突出海燕敢于斗争的大无畏精神。
4.作者对海鸥、海鸭、企鹅进行描写，有何作用？它们有何象征意义？
5.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话中“抱”“甩”“摔”几个动词有怎样的表达效果？
【合作交流】这句话运用拟人的修辞手法，用“抱”“甩”“摔”等动词，赋予了狂风人的性格，表明反动势力气焰的嚣张。
6.第⑦⑧段描写了暴风雨逼近的情景，试着分析“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
【合作交流】这两段描写了暴风雨逼近的情景。“乌云”“狂风”象征反动势力，乌云“直压”海面则象征黑暗的社会环境，“波浪”与“狂风”的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争，拟人的手法显示了反革命势力的猖獗，在斗争中突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
7.⑨⑩两段作者再次集中笔墨描写海燕，与第一部分有何不同？
【合作交流】比第一部分更进了一步。海燕从“叫喊”到“大笑”“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显示了海燕的迅捷、欢快、豪壮和锐不可当，表现了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
8.试着分析“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”的表达效果。
【合作交流】这句话运用了比喻、拟人和反复的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
9.本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？
【合作交流】在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，是革命者掷地有声的战斗宣言。
【合作交流】暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供了一个广阔的空间，把海燕放到这充斥着惊涛骇浪的环境中去描写，有助于充分展现海燕英勇顽强的性格和乐观坚定的英雄气概，使海燕的形象血肉丰满、气质刚正，不同景象的变换表明了形势的险恶，海燕的形象在景象的变换中得到了烘托和显现，可以说，离开了环境描写，海燕的形象便无从显现。正因为把环境写得很充分，海燕的性格才能够刻画得如此生动而深刻，这就增强了作品的艺术感染力。
10. 作者为什么要极力写风、云、雷、电的凶残与肆虐？
通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。
学习活动（七）研读课文，突破难点
1.文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊:“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！” “让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？ 【合作交流】 “暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。“暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐
的预见性。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
2.本文是如何综合运用多种修辞手法的？试举例进行分析。 【合作交流】这首散文诗综合运用了多种修辞手法，极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。应着重理解和体会比喻、拟人、反复等修辞手法的作用，挑出典型例句反复体味、深入分析，敢于发表看法，言之成理即可。例如:“这个敏感的精灵，—它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，一是的，遮不住的！”这一句运用比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳的，一是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（八）通读课文，归纳中心
中心意思这首散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（九）通读课文，总结写法
1.巧用象征，托物寓意。在本文中，乌云象征沙皇的反动统治，大海象征广大人民群众的力量，海燕象征无产阶级革命先驱者，海鸥、海鸭、企鹅则象征形形色色的假革命者和不革命者，暴风雨象征推翻沙皇反动统治的革命运动。
2. 对比烘托，形象鲜明。作者以暴风雨来临前的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将到来之时的海面景象，表现出当时斗争环境的恶劣，反衬出海燕的英勇。作者还将海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、吓坏、躲藏进行鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。
3. 语言精练，充满激情。作者不仅描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”“号叫”，还描绘出海燕的形——“黑色的闪电”，并运用一系列的动词“飞翔”“穿过”“掠起”等刻画出海燕矫健、敏捷的身姿。作者还运用了比喻、拟人、反复等修辞手法，增强了文章语言的表达效果，使海燕的形象更为鲜明。
反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。
学习活动（十）读写活动，拓展迁移
读写迁移：象征手法本文成功地运用了象征手法，用“海燕”象征英勇善战、大智大勇的革命先驱者，用“海鸥、海鸭、企鹅”象征形形色色的假革命者和不革命者。请你也运用象征手法，选择你喜欢的一种动植物，并赋予它一定的象征意义，写一篇短文。【写法分析】首先要细致观察所选动植物，然后，努力挖掘其内在的精神气质，并由物及人联想拓展，体现其象征意义。在描写时，要抓住事物的特征。象征体与被象征体之间要有相关性。
【例文】青松赞松树有着顽强的生命力和坚忍不拔的精神，它迎风傲雪，四季常青，着实让人敬佩不已。春回大地，青松尽情吸收着大地赐予的甘露，在阳光的沐浴下，茁壮成长。它不像娇艳柔弱的小花小草，需要人们用心栽培，它靠着自己顽强的生命力自力更生。炎炎夏日，即使小河的水都被晒得干涸了，青松也不畏酷暑，坚挺如故，生机盎然，充满了夏日的磅礴和激情。秋寒袭来，青松不被萧瑟的寒风所侵蚀，傲然屹立在枯萎的植物群中，依然是那样苍翠欲滴，没有显现出丝毫的劳乏。青松昂首挺胸，本色不变，像胜利的士兵严肃地面对敌人。冰天雪地，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，青松依然迎风傲雪，坚挺如昔。在我们的生活中有许多具有青松品质的人，他们同样值得我们敬佩。我赞美青松，更赞美具有青松品质的人。我要积极接受考验，主动锻炼，不断进取，成为具有青松品质的人。
阅读技法：分析结尾句（段）的作用【典型例题】本文以“让暴风雨来得更猛烈些吧！”结尾有何作用？【参考答案】在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，语势有力，语调高昂，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，是革命者掷地有声的战斗宣言。【技法点睛】结尾句（段）在结构方面的作用主要有：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目或回应前文。在内容方面的作用主要有：①画龙点睛，点明事件的意义，卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。