初中语文人教部编版九年级下册22 出师表获奖教学设计

这是一份初中语文人教部编版九年级下册22 出师表获奖教学设计，共6页。教案主要包含了读一读，作业等内容，欢迎下载使用。
2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、孝贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
提升目标：了解本文议论中融叙事、抒情的写法；了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
教学重点：1.疏通文句，掌握文言实虚词。
2.初步领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、孝贤远佞三项建议。
教学难点：体会诸葛亮复杂而深厚的感情。
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时
导入：

什么叫“表”？这种文体有什么特点？
明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
默一默
给下列划线生字注音
崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ） 薄（ ） 以塞（ ）忠谏之路也 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏 郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益
二、读一读
1.自由朗读课文1-2，做到吐字清楚，读音准确。
2.对照课文注释，疏通内容，做到字字落实。
预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音。
概括每段文字的主要内容。


重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
①解释加横线的字词
此诚危急存亡之秋也 盖追先帝之殊遇
诚宜开张圣听 以光先帝遗德
恢弘志士之气 不宜妄自菲薄
引喻失义 陟罚臧否
论其刑赏 昭陛下平明之理
②翻译
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。
三、作业
落实1.2两段字词句翻译
第二课时
一、默一默 (检查重点字词意思的落实）
二、读一读
1.自由朗读课文3-5，做到吐字清楚，读音准确。
2.对照课文注释，疏通内容，做到字字落实。
预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音。
概括每段文字的主要内容。



（2）重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
①解释加横线的字词
是以先帝简拔以遗陛下 悉以咨之
必能裨补阙漏 性行淑均
晓畅军事 是以众议举宠为督
每与臣论此事 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
此悉贞良死节之臣
②翻译
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
三、想一想
诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？




作业
落实3、4、5段字词句翻译。
第三课时
默一默(检查重点字词意思的落实）
二、读一读
1.自由朗读课文6-7段，做到吐字清楚，读音准确。
2.对照课文注释，疏通内容，做到字字落实。
预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音。
（1）概括每段文字的主要内容。


重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
躬耕于南阳 不求闻达于诸侯
先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈
三顾臣于草庐之中 由是感激
遂许先帝以驱驰 后值倾覆
尔来二十有一年矣 夙夜忧叹
恐托付不效 深入不毛
庶竭驽钝 攘除奸凶
至于斟酌损益
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②翻译
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。
三、想一想
文章后半部分追忆了诸葛亮与先帝间哪几件事情？有什么用意？





四、作业
落实6、7段字词句翻译。
第四课时
一、默一默(检查重点字词意思的落实）
二、读一读
1.自由朗读课文第8段，做到吐字清楚，读音准确。
2.对照课文注释，疏通内容，做到字字落实。
预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音。
（1）概括每段文字的主要内容。

（2）重点实词、虚词，句子翻译、句式变化交流。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 则责攸之、依、允等之慢
以彰其咎 以咨诹善道
察纳雅言
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②翻译
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
三、想一想
全文13次提到“先帝”7次提到“陛下”，体现了诸葛亮的哪些情感？



四、练一练
阅读下面两则短文，回答问题
【甲】侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等……必能使行阵和睦，优劣得所。
【乙】晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”
其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。
注释：①御：马夫。 ②驷马：四匹马拉的车。 ③去：离开，这里指离婚。 ④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。
1．解释下列短语。
（1）简拔： （2）裨补阙漏：
（3）优劣得所： （4）意气扬扬：
（5）名显诸侯：
2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）
（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

3．选出理解和分析有误的一项。（ ）
A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
4．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。