人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首观沧海获奖ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第一单元4 古代诗歌四首观沧海获奖ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了诗歌体裁，观沧海，第一章，感情朗读，写作背景，二读读出情感，三读读准停顿和重音，第二章部分，第三章，赏字品句等内容，欢迎下载使用。
古体诗这个名称始于唐代，唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数，有四言（如《诗经》）、五言（如“汉乐府”诗）、七言（如曹丕《燕歌行》）、杂言（如李白《蜀道难》）等。古体诗押韵较自由。 近体诗分两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝，二、四句押韵。一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，二、四、六、八句押韵。
贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。
曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。
　　《观沧海》是曹操诗歌的代表作之一。东汉建安年间，曹操通过官渡之战打败了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想借助乌桓的支持东山再起。东汉建安12年(即公元207年)，曹操率军北征乌桓，长途奔袭，大获全胜，至此，战乱多时的北方实现了统一。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海。触景生情，写下这首传颂千古的名篇。
一读，读准字音
东临碣石, 以观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉， 歌以咏志。
触壮丽之景，生怎样之情：
不畏艰难险阻，勇夺胜利 老当益壮，奋发有为 气吞山河，一统天下
在朗读的重音和节奏上如何处理，才能表达这种情感？
东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂， 若出/其里。 幸甚/至哉， 歌以/咏志。
疏通文意
东：方位名词作状语，向东。临：到达，登上。以：来，用来。
向东登上碣石山，来眺望那苍茫大海。
何：副词，多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立。
树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。
秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
日月的运行好像出于大海之中；璀璨的星河好像也出自大海里。
省略句，省略“于”。即于其中，于其里。
幸：幸运。至：达到极点。以：用，用来。
真是幸运到了极点，让我用诗歌来表达我的志向。
向东登上碣石山，来远眺那苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立。树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。日月的运行和璀璨的银河，都好像都出于大海之中；真是幸运极了，让我用诗歌来表达我的志向。
向东登上这巍峨的碣石山，站在高处来远眺那苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，翻浪奔涌着，山岛高高地耸立，气势挺拔。山峦的树木郁郁葱葱地生长，一派绿意生机，各种草木长势都呈现着旺盛的生命力。秋风飒飒，吹来一片萧索冷冽之感，巨大的波浪不断涌起，带着摄人的咆哮声。日月的升起运行和灿烂的星河都好像都出于这无边的大海之中；璀璨耀眼的银河，好像也出自大海里，天水相连，蔚为壮观。真是幸运极了，让我用诗歌来表达我的志向。
请同学们默读全诗，看看全诗是以哪个字展开来写的？
“观”统领全篇，全诗线索 ，下文由“观”字展开，写登山所见、所思。
作者是从哪些方面描写海水和山岛的呢？（试品析“水何澹澹，山岛竦峙”。）
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，显示了大海的辽阔和威严。
“树木丛生，百草丰茂”表现了草木怎样的特征呢？
这两句描写了山岛上的景色，表现了草木的生机勃勃、欣欣向荣的特征。属于静态的描写。
试赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”一句中“涌”字的妙处。
这一句又回到动态，一个“涌”字，凸显出天海波涛汹涌的气势，借着瑟瑟的秋风，仿佛听到惊涛拍岸的声音。显示了大海惊人的力量和宏伟气象。
“水何澹澹”至“洪波涌起”为实写，具体描写海水和山岛。采用动静结合的写作手法，突出大海的惊人力量和宏伟气象。
请从修辞的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句。
运用了互文、夸张的修辞手法，借助奇特的想象来表现大海吞吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。借由大海抒发自己渴望统一中原、建功立业的强烈愿望
小科普：何为互文修辞？
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是一件事。
（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句译作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”，那就大错特错了，意思怎么也讲不通。
（2）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀着汉时关塞”的意思。但不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关。
第三层为虚写，借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
《观沧海》中，诗人借助哪些表现手法来抒发自己的雄心壮志？
1、借助对景物的描写来抒发情感。“水何澹澹”至“洪波涌起”，这六句表面上是在描绘壮阔的大海风光，实际上是在歌颂壮丽的山河，流露出诗人热爱山河的情感。诗人目睹了山河壮丽的景色，激起了统一中原的强烈愿望。2、借助丰富的想象，表达自己的雄心壮志。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，寥寥数字，写出了沧海之大，写出了大海吞吐日月星辰的气势。诗人通过大海吞吐宇宙万物的气势，表达了自己宽广的胸怀和豪迈的气概。
虚实结合，动静结合。互文夸张，托物言志。
托物言志：通过对事物的描写或刻画，间接表现作者的志向、志愿。
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。