人教部编版七年级上册次北固山下精品ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册次北固山下精品ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了学习目标，自主预习夯实基础，朗读诗歌勇于展示，疏通文意，赏字品句，归纳总结，写法探究，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。

1.反复朗读，学会诗歌重音、停顿、节奏等朗读技巧，能背诵诗歌并用自己的话说出诗意。
2.抓住重点词句，通过剖析诗句，感受诗文意境。
3.知人论世，结合背景，体会情景交融之妙。
王湾(约693年-约751年)，字不详，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间进士，官荥阳主簿、洛阳蔚。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多，有《次北固山下》、《奉使登终南山》等。
这是一首五言律诗，律诗，诗体名，近体诗的一种。格律严密，故名。通常为八句，分为首联、颔联、颈联、尾联四联。每联的尾字押韵，押韵的字叫韵脚。颔联、颈联一定是对偶句。五言律诗一般是三个节拍，“二二一”、“二一二”或者”二三“
海内/存/知己，天涯/若/比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）明月/松间/照，清泉/石上/流。（王维《山居秋暝》）返影/入深林，复照/青苔上。(王维《鹿柴》)
客路/青山/外，行舟/绿水/前。（首联）潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（颔联）海日/生/残夜，江春/入/旧年。（颈联）乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。（尾联）
次北固山下 唐·王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。
高兴、喜悦、乐观、向上
旅人前行的路正从北固山间向远方延伸，我乘船在碧绿的江水中向前行驶。潮水张满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，一路高挂。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。思念故乡的书信要送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面，并从炼字和修辞角度赏析这两句。
画面：春潮涌起，江水浩渺，放眼望去，江面好像与堤岸相平。大江上一页孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打着船身，小舟奋力地向前驶去。修辞：“风正”对“潮平”，“一帆悬”对“两岸阔”。上下句运用对偶的修辞手法，使得内容更加凝练集中，读起来整体匀称、顿挫感强。炼字：“阔”字既是“潮平”的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人的视野也因此开阔，又展示了诗人开阔的胸襟；“风正”说明是顺风前行。“悬”是端端直直高挂着的样子，说明风力强劲，船帆飘扬，可以想到船行速度之快，含蓄的写出了作者渴望回到故乡的急切心情。
“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，做简要赏析。
1、修辞手法：运用拟人，对偶的修辞手法，“生”、“入”采用拟人修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，对偶句式工整有节奏，富有情趣 。2、蕴含哲理：当残夜还未消退时，一轮红日从海上升起；当旧年尚未逝去时，江上已呈现春意。在写景中蕴含新生的美好事物，往往蕴藏在旧的不好的事物之中这一深刻道理。3、寓情于景：旧事物必将被新事物所取代，从而给人一种积极向上的力量，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。哲理表达：红日驱走黑暗——乐观、向上 春意驱走寒冷——乐观积极 旧事物中孕育着新事物——体现事物发展的普遍规律
寓情于景，景中含理 诗中“生”“入”用了拟人手法。却在描写景物中蕴含哲理。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
这是一首写景抒情诗。因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写出了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。抒发了作者旅途中的思乡之情。