小学语文人教部编版二年级下册9 枫树上的喜鹊教学演示课件ppt

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村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！
喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。体长40—50厘米，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大块白斑，尾较翅长，嘴、腿、爪纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。
民间有“喜鹊叫,客人到”的说法。人们常用“喜鹊登梅”来寓意“吉祥、喜庆、好运”的到来。
读课文，文中出现几处“喜欢”？“我”都喜欢什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
形象地写出枫树的颜色和形状。
突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。
“我”喜欢枫树的原因是它能为人们遮风挡雨、无私奉献。 “喜欢极了”说明“我”对喜鹊窝非常喜爱。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
朗读指导:重读“枫树”“窝”“很喜欢”，最后一句，“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，用欢喜的语气读出对喜鹊窝的喜爱。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
“觉得”说明“喜鹊会跟我说话”是“我”个人的想象。
朗读指导：朗读“是的”时，语气要轻柔而肯定。重读“常常”，用活泼、快乐的语气读出我对喜鹊的喜爱。
因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
表明“我”观察得很细致，侧面写出“我”非常喜欢喜鹊。
朗读指导：因为意外发现鸟窝里有几只小喜鹊，所有要带着惊喜的语气来读。
默读第二、三部分，看看喜鹊都在干什么？体会“我”的快乐心情。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
写出“我”对小喜鹊的牵挂和喜爱。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
三个“一会儿”写出喜鹊阿姨教喜鹊弟弟玩耍、学知识的场景。
你会用“一会儿……一会儿……”造句吗？
造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!
读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是a、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
根据自己的学习经历猜想
说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？
“我”把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；听到喜鹊的叫声，把它翻译成人的语言……这些描写让我们感受到了童真童趣。
喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
“我”通过“站、指着、问”这些拟人化的动作，猜测喜鹊阿姨话语的含义。
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！
“我懂得”是因为 “我”对喜鹊一家进行了长期观察，因而能根据他们的活动想象出他们对话的内容。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：______________________________。(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“_________________________________”
妈妈！我好饿！我要吃虫子！
孩子！快吃吧！吃饱了快快长大！
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（喜欢喜鹊窝）
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。（喜欢枫树）
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
我真是喜欢极了。（喜欢喜鹊一家）
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（喜欢看喜鹊窝）
本文讲述了“我”喜欢到村子渡口旁看枫树，喜欢上了枫树上的喜鹊窝，喜欢上了喜鹊一家，懂得喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学的知识、本领，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴,表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对自然的由衷热爱之情。同时，也表现了人和动物友好相处，与大自然和谐共生的主题。
喜欢—— 常常—— 遮蔽—— 上升——快乐——
二、用加点词语仿写句子。 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。
落叶好像一只只美丽的黄蝴蝶。
美丽的彩虹好像一座七彩的桥挂在天空。