初中数学北师大版九年级上册1 用树状图或表格求概率优秀课件ppt
展开1.掌握用树状图列举所有等可能结果求概率. (重点)2.掌握用表格列举所有等可能结果求概率. (重点)
1、什么叫事件的概率?2、一般地,如果在一次试验中有n种可能结果, 并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其 中的m种结果,那么事件A发生的概率P(A) = 。
连续掷两枚骰子,恰好两枚骰子的和为10的概率有多少?
小明、小颖和小凡都想去看周末电影,但只有一张电影票,三人决定一起做游戏,谁获胜谁就去看电影,游戏规则如下: 连续掷两枚质地均匀的硬币,若两枚正面朝上, 则小明获胜;若两枚反面向上,小颖获胜;若一枚正面朝上、一枚反面朝上,则小凡获胜. 你认为这个游戏公平吗?
知识点1 用树状图求概率
口袋中装有1个红球和2个白球,搅匀后从中摸出 1个球,放回搅匀,再摸出第2个球,两次摸球就可能出现3种结果:(1)都是红球; (2)都是白球; (3)一红一白. 这三个事件发生的概率相等吗?
小明、小颖和小凡做“石头、剪刀、布”游戏. 游戏规则如下: 由小明和小颖做“石头、剪刀、布”的游戏,如果两人的手势相同,那么小凡获胜;如果两人手势不同, 那么按照“石头胜剪刀,剪刀胜布,布胜石头”的规则决定小明和小颖中的获胜者. 假设小明和小颖每次出这三种手势的可能性相同,你 认为这个游戏对三人公平吗?
解:因为小明和小颖每次出这三种手势的可能性相同,所以可 以利用树状图列出所有可能出现的结果: 总共有9种可能的结果,每种结果出现的可能性相同.其中,
两人手势相同的结果有3种:(石头,石头)(剪刀,剪刀)(布,布),所以小凡获胜的概率为 = ;小明胜小颖的结果有3种:(石头,剪刀)(剪刀,布)(布,石头),所以小明获胜的概率为 = ;小颖胜小明的结果也有3种:(剪刀,石头)(布,剪刀)(石头,布),所以小颖获胜的概率为 = .因此,这个游戏对三人是公平的.
树状图法:是用树状图的形式反映事件发生的各种情况出现的次数和方式,以及某一事件发生的次数和方式,并求出概率的方法.用树状图求概率适用于求两步或两步以上试验的事件发生的概率,其画树状图和计算方法如图25.27:故共有m·n·k…种可能情况,再分别计算各类情况的概率.
1.三张外观相同的卡片分别标有数字1,2,3,从中随机一次抽出两张,这两张卡片上的数字恰好都小于3的概率是( )
知识点2 用表格法求概率
掷两枚普通的正方体骰子,掷得的点数之积有多少种可能?点数之积为多少的概率最大,其概率是多少? 我们用表25. 2.6来列举所有可能得到的点数之积.
这一问题的树状图不如列表的结果简明
一个盒子中装有两个红球、两个白球和一个蓝球,这些球除颜色外都相同.从中随机摸出一个球,记下颜色后放回,再从中随机摸出一个球,求两次摸到的球的颜色能配成紫色的概率.
解:先将两个红球分别记作“红1”“红2”,两个白 球分别记作“白1”“白2”,然后列表如下:
总共有25种结果,每种结果出现的可能性相同,而两次摸到的球的颜色能配成紫色的有结果有4种:(红1,蓝)(红2,蓝)(蓝,红1)(蓝,红2),所以,P(能配成紫色)=
1.小芳和小丽是乒乓球运动员,在一次比赛中,每人只允许报“双打”或“单打”中的一项,那么至少有一人报“单打”的概率为( )A.14 B.13 C.12 D.342.有三张正面分别写有数-2,1,3的卡片,它们背面完全相同,现将这三张卡片背面朝上洗匀后随机抽取一张,以其正面数字作为a的值,然后把这张放回去,再从三张卡片中随机抽一张,以其正面的数作为b的值,则点(a,b)在第一象限的概率为( )A.16 B.13 C.12 D.49
3.(4分)现有两个不透明的袋子,其中一个装有红、黄两种颜色的小球各1个,另一个装有红、黄、蓝三种颜色的球各1个,小球除颜色外其他均相同.若小浩从两个袋子中分别随机摸出一个小球,则摸出的两个小球颜色恰好相同的概率为13.
初中数学北师大版九年级上册1 用树状图或表格求概率精品ppt课件: 这是一份初中数学北师大版九年级上册1 用树状图或表格求概率精品ppt课件,文件包含核心素养目标311《用树状图或表格求概率》课件pptx、核心素养目标311《用树状图或表格求概率》教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共21页, 欢迎下载使用。
初中数学1 用树状图或表格求概率优秀课件ppt: 这是一份初中数学1 用树状图或表格求概率优秀课件ppt,文件包含311《用树状图或表格求概率》课件PPTpptx、311《用树状图或表格求概率》教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共16页, 欢迎下载使用。
初中数学北师大版九年级上册1 用树状图或表格求概率背景图课件ppt: 这是一份初中数学北师大版九年级上册1 用树状图或表格求概率背景图课件ppt,共11页。PPT课件主要包含了问题引入等内容,欢迎下载使用。