语文习作：我做了一项小实验课堂教学课件ppt

这是一份语文习作：我做了一项小实验课堂教学课件ppt，文件包含统编版语文三下第4单元习作四课时1pptx、统编版语文三下第4单元习作四课时2pptx、微课视频习作我做了一项小实验mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

回顾上节课的内容，明确本次习作的评价重点。
1.回顾本次习作的要求。
（1）按顺序把实验经过写清楚。
（2）恰当地运用已学过的词语。
（3）可以写下实验过程中的发现、感受和思考等。
一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，我就想做个去除水垢的小实验。 我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶往水壶里，然后就耐心地等着。这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶放在电源底座上，按下电源开关加热。不一会儿，水烧开
我的小实验——白醋去水垢
了，一股醋味扑鼻而来。关闭电源，等水不动后，我发现壶底躺着许多颗粒，妈妈说这些颗粒就是水垢变的。最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。
读了上面的习作，你觉得怎么样？与同学交流一下，提出修改建议。
（1）能按顺序把实验的经过写清楚。
（4）增加观察后的发现、感受或想法，习作就会更精彩。
（2）词语运用基本恰当，但可以更丰富些。
（3）有些句子意思表达不够清楚，语句不够通顺。
调整语序，使语言更规范。
点明水垢出现的位置，体现语言的准确性。
修改后的习作（注意：重点关注评价表中的内容）
一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶壶底长了一层白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，我就想做个去除水垢的实验。 我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，往水壶里倒了小半瓶，然后就耐心地
等待着。但过了好长一段时间也不见有什么变化，心里有点着急，妈妈不会蒙我吧？这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶放在电源底座上，按下电源开关加热。不一会儿，水烧开了，一股醋味扑鼻而来。我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的
增加对“我”的心理描写，使文章更加真实生动。
细节描写，写出加入白醋后壶底水垢的变化。
将“不动”改为“平静”，用词更加规范、准确。
水变得有些浑浊。关闭电源，等水平静后，发现壶底躺着许多颗粒，这是怎么回事呢？妈妈说这些颗粒就是水垢变的。这太有意思了！最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。
再次点明“我”此刻的心理。
实验结束后抒发感慨，表达感受。
硬币为什么可以浮在水面上
今天，我做了一个小实验——“硬币为什么可以浮在水面上”。 我先把做实验的工具准备好，有玻璃杯、水，还有不同大小的硬币。 我先往杯子里加水，加到杯子装满，并且杯口有一道弧线为止。然后把一分钱的硬币轻轻地平放在水面上，硬币居然浮在水面上了。我想：一元钱的硬币能浮在水面上
吗？于是，我往另一个杯子里加了一杯水，又做了一次实验，可是这次硬币没有浮在水面上。 我心里又想：为什么一分钱的硬币能浮在水面上，一元钱硬币就不可以呢？ 我跑去问妈妈：“妈妈，为什么有些硬币能浮在水面上，有些硬币却不能呢？”妈妈告诉我：“如果你把水加到杯子满，并且杯口出现一道弧线，这时水面就会产生张力。如果硬币的重力大于张力，就会沉下去；如果硬币的重力小于张力，就会浮在水面上。”我心想：科学真是太有趣了！
实验结果：油浮在水面上，油和水不能融合。
实验名称：油比水的密度小，油和水的性质不同
实验准备：500毫升清水、一小瓶香油、一个大碗、一根筷子。
实验过程：①把水倒入碗中。②把几滴油滴入水中。（变化：油滴在水中变成了几个小黄点。）③用筷子缓缓搅动碗里的水。（变化：小黄点变成了几朵“小黄花”，“小黄花”越变越大。）④轻轻晃动水面。（变化：“小黄花”变成好多“花瓣”。）⑤让水面静止。（变化：“花瓣”聚集，又变成“小黄花”。
写“我”做实验的目的——验证油比水的密度小，油和水的性质也不相同。
据说，油比水的密度小，油和水的性质也不相同。我想和爸爸一起做个实验，验证一下是否是这样。 我先盛了一大碗清水，让爸爸滴进去几滴油，油滴在水中慢慢地变成了几个小黄点。然后我又拿了一根筷子，缓缓地搅动碗里的水，小黄点变成了几朵“小黄花
认真观察，生动形象地写出小黄点在水中的变化。
用“先……然后……最后……”的句式详细介绍了实验过程，条理清晰。
”。“小黄花”越变越大，渐渐占领了整个水面。最后，我轻轻地把碗晃几下，水面上的“小黄花”立刻变成了好多“花瓣”。等到水面慢慢平静下来，一片片小“花瓣”聚集在一起，又变成了一朵朵“小黄花”。 “咦，油为什么会浮起来呢？而且，油和水都是液体，为什么它不能融于水呢