2020版高考语文一轮复习第二板块专题一第1讲论述类文本第1题__同用“比对法”难度在加大课

这是一份2020版高考语文一轮复习第二板块专题一第1讲论述类文本第1题__同用“比对法”难度在加大课，共32页。PPT课件主要包含了判定技巧，设误手段，比对分析，定区间等内容，欢迎下载使用。

二、文意理解更加隐含，“比对法”不再聚焦“三比”
一、设误方式不变，仍采用8大设误方式进行“变脸”
一、设误方式不变，仍采用 8大设误方式进行“变脸”
命题者命制选项时故意把“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。
要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。
命题者命制选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。
要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。
命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。
要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。
命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。
要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意，看选项是否在概括转换时更换了意思。
命题者命制选项时故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。
要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意原文中是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。
要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。
干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。
二、文意理解更加隐含， “比对法”不再聚焦“三比”
原文意思是说，“个人信息选择性删除所耗费的成本太高”也是大数据时代的一个结果，原因是“海量的数字化记忆不仅唾手可得”，而且成本低。也就是说，“人的主体身份所以被数据化”和“个人信息选择性删除所耗费的成本太高”没有直接的因果关系。
信息区间在第一段第二句“在大数据时代……使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低”。
原文说“遗忘变得困难，而记忆却成了常态”，“常态”在这里与“困难”相对，意思就是“容易”，选项与原文意思一致。所以答案选A。
信息区间在第一段第二、三句“在大数据时代……使得海量的数字化记忆不仅唾手可得……记忆和遗忘的平衡反转……遗忘变得困难，而记忆却成了常态”。
原文意思是说，“成为数据控制者并建构他人的数字化记忆”是数字化记忆霸权，而不是对数字化记忆霸权的对抗，“对抗数字化记忆霸权”应掌握“被遗忘权”，进行“适度的、合理的遗忘”。
信息区间在第四段最后三句“进一步说，数字化记忆与认同背后……是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。
原文意思是说，“被遗忘权”是主体能动地控制个人信息，争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，也就是对“大数据”把人的主体身份的“被数据化”的抵抗；而“隐私权”则是消极地防御自己的隐私不受侵犯，文章并没说“‘隐私权’的提出”也是为了对抗大数据。并且“隐私权”在大数据时代之前就已经存在，所以，选项“都是为了对抗大数据”错。
信息区间为整个第二段。