古诗词鉴赏（中考语文专题复习训练卷，附答案）

这是一份古诗词鉴赏（中考语文专题复习训练卷，附答案），共12页。

蝶恋花·密州上元①
[宋]苏轼
灯火钱塘三五夜。明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝。此般风味应无价。
寂寞山城人老也。击鼓吹箫，乍入农桑社②。火冷灯稀霜露下。昏昏雪意云垂野。
（注）①上元，即元宵节；此时诗人刚由杭州调任密州知州；词中“山城”即密州。②农桑社：农村节日祭神的地方，当时密州连年蝗旱，村民举行社祭祈求丰年。
1.词中两处写“霜”，上阕用“霜”写________，下阕用“霜”写________。（2分）
2.本词用了对比手法来表现“寂寞”，请作具体分析：_________________。（2分）
（二）【2020·浙江嘉兴、舟山一模】古诗阅读（5分）
南乡子·四川道中作
曹伯启
蜀道古来难，数日驱驰兴已阑①。石栈②天梯三百尺，危栏；应被旁人画里看。
两握不曾干③，俯瞰飞流过石滩。到晚才知身是我，平安。孤馆④青灯夜更寒。
（注）①阑：尽。②石栈：山壁上凿出的栈道。③“两握”句：两手紧张时掌中多汗。④孤馆：指简陋的驿站或客店。
1.结合词的内容，说说词人登蜀道的复杂情感。（2分）

2.本词用了什么手法来凸显“蜀道难”的？请结合有关内容分析。（3分）

（三）【2020·浙江衢州一模】阅读下面的古诗，完成后面小题。（5分）
菩萨蛮①
宋▪陈克
绿芜②墙绕青苔院，中庭日淡芭蕉卷。蝴蝶上阶飞，烘帘③自在垂。
玉钩双语燕，宝甃④杨花转。几处簸钱⑤声，绿窗春睡轻。
[注]①菩萨蛮：词牌名。②芜：丛生之草。③烘帘：暖帘，用以挡风的布帘。④宝甃：华美的井、池。⑤簸钱：唐、宋间流行的一种赌博游戏。
1．展开联想和想象，描绘“绿芜墙绕青苔院，中庭日淡芭蕉卷”的画面。（2分）

2．从表现手法的角度，赏析“几处簸钱声，绿窗春睡轻”一句的妙处。（3分）

（四）【2020·浙江绍兴一模】阅读下面的一首词，回答问题。（6分）
蝶恋花
陆游
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处。散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇。当年悔草《长杨赋》。
（注）①陆游时任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临南郑抗金前线。未满一年，朝廷投降派撤掉王炎西北统帅职务， 陆游也奉调回京安置。此词即写于此时。 ②蛩（qióng）：蟋蟀。 ③《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸 长杨宫而作。
1.首句景物描写有何作用？（2分）

2.品味比较“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”与“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）两句诗中的情感，指出它们的不同。（4分）

（五）【2020·浙江温州一模】古诗阅读（5分）
宴词
王之涣
长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟
1．诗中体现诗人什么情感？（2分）

2．三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？（3分）

（六）【2020·浙江金华中考】古诗阅读
辋口①遇雨忆终南山因献王维
〔唐〕裴迪
积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。
辋水去悠悠，南山复何在？
答裴迪
〔唐〕王维
森淼寒流广，苍苍秋雨晦。
君问终南山，心知白云外。
【注释】①辋口，辋谷口终南山辋川是王维的居住地，②空曲：高峻险要的山峰
1. 这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“ ”相应和。

2. 裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。

（七）.【2020·浙江省衢州中考】结合内容，比较下面两首词情感的异同。
浣溪沙
（宋）晏殊
小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。
一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。
浣溪沙
（清）屈大均
一片花含一片愁，愁随江水不东流。飞飞长傍景阳楼。
六代只遗芳草在，三园空有乳莺留。白门①容易白人头。
【注释】①白门：指金陵（今南京），明朝都城。

（八）.【2020·浙江省绍兴中考】
月下演东坡语①(其一)
[清]汪琬
自入秋来景物新，拖筇②放脚任天真。
江山风月无常主，但是闲人即主人。
[注释]①东坡语；苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。②筇(qióng)；竹制的手杖。
古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。
（九）.【2020·浙江省台州中考】古诗阅读
梅
[宋]王淇
不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖①，惹得诗人说到今。
早梅
[南北朝]谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
[注释]①林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”
两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。
（十）【2019·浙江金华、义乌、丽水卷】 古诗阅读
秀州报本禅院乡僧文长老方丈①
（宋）苏轼
万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。
每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道，我除搜句③百无功。
明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。
（选自《苏轼两浙诗选》）
（注释）①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。
1．诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是____________________。
2．第三、四联表达了诗人怎样的情感？

（十一）【2019·浙江杭州卷】 阅读下面这首古诗，回答问题。
西溪独泛
[唐]皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
（注释）①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。
1.作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。
2.本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。

（十二）【2019·浙江宁波卷】 古诗阅读
牧童词
[唐]李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
牧童
[唐]栖蟾
牛得自由骑，春见细雨飞。
青山青草里，一笛一蓑衣。
日出唱歌去，月明抚掌归。
何人得似尔，无是亦无非。
两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。



（十三）【2019·浙江绍兴卷】 阅读下面诗歌，回答问题。
【诗以见性】
南阳道中田禾大稔①喜而作歌
[明]张元忭②
谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。
筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。
刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。
农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。
【注释】①稔（rěn）：谷物成熟。②张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。③骅蹓足：骅，骏马名；蹓（liù），慢慢走，散步。
诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？



（十四）【2019·浙江湖州卷】 古诗阅读。
奉诚园①闻笛
（唐）窦牟
曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。
秋风忽洒西园②泪，满目山阳笛③里人。
次韵刚父即事绝句
（元）赵孟頫④
溪头月色白如沙，近水楼台一万家。
谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》。
（注释）①奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。
②西园：系汉末建安诗人宴游之所。
③山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。
④赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。
笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。



（十五）【2019·浙江台州卷】 诗歌阅读
卢溪别人
（唐）王昌龄
武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。
行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。
南行别弟
(唐）韦承庆
澹澹长江水，悠悠远客情。
落花相与恨，到地一无声。
[注释]①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。
这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。




（十六）【2020·北京海淀区二模】阅读《望月怀远》和《水调歌头》，完成下面小题。
望月怀远
唐·张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
水调歌头
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1. 两首诗词都写了与思念的人共享一轮明月的美好画面。《望月怀远》中，诗人因这画面而生发了浓浓的相思，在结尾表达了__________________________的愿望，情思缠绵；《水调歌头》中，词人领悟了人生如月、圆满难期的哲理后，以对此画面的憧憬作结，体现了____________________的人生态度，境界阔大。
2. 下列对两首诗词语句的理解分析，不恰当的一项是（ ）
A. “灭烛怜光满，披衣觉露滋”通过动作和感受，具体描绘出“情人”因相思而深夜难眠的情景。
B. “转朱阁，低绮户，照无眠”借月亮的移动，暗示夜已深沉，词人却因忧愁思念而难以入睡。
C. “情人怨遥夜”和“不应有恨，何事长向别时圆”看似是对自然景象的埋怨，实则是抒写诗人的思念之苦。
D. “还寝梦佳期”和“千里共婵娟”都写出了诗人对亲人远离的最终释怀，有豪迈奔放的风格。
（十七）【2020·江苏南通二模】阅读下面的古诗，完成下面小题。
积雨辋川庄①作
唐·王维
积雨空林烟火迟，蒸藜②炊黍饷东菑③。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注释】①辋川庄：在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②藜：一种草本植物，嫩叶新苗皆可食。③菑（zī）：已开垦一年的土地，这里泛指田亩。
1. 请简要分析首联中“迟”字的妙处。

2. 请简要赏析颔联的表现手法及表达效果。

（十八）【2020·江苏泰州医药高新区二模】阅读宋代徐铉的《泰州道中却寄东京①故人》，完成后面小题
风紧雨凄凄，川回岸渐低。
吴州②林外近，隋苑③雾中迷。
聚散纷如此，悲欢岂易齐。
料君残酒醒，还听子规啼。
【注】①东京：宋东京在开封。此篇为作者被贬谪泰途中所作。②吴州：唐初泰州称吴州。③隋苑：隋炀帝在扬州市建造的园林，即上林苑。
1. 首联中描写风紧雨凄有什么作用？

2. “隋苑雾中迷”一句中的“迷”字一语双关，请说说你的理解。

3. “子规”是文人墨客的常咏之物，但情感却不尽相同。请分析下列诗句中“子规”蕴含的情感。
①料君残洒醒，还听子规啼。
②杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）



参考答案
（一）1.月光之白（皎洁）， 天气之寒（人之寂寞、伤感等）
2.示例：作者用灯火、明月、游人、吹笙极写杭州元宵节的热闹、繁荣景象，与密州社祭的箫鼓、稀疏的灯火、昏暗的雪云景致罗列，感受到的空旷苍凉凄清的环境形成鲜明的对比，从而突出作者心中的“寂寞”。
【解析】
1.本题考查对诗词内容的理解。“明月如霜，照见人如画”的意思是明月好似霜，照得人好似一幅画。这是虚写，用比喻的修辞，以霜的白喻月光的皎洁。“火冷灯稀霜露下”的意思是灯火清冷稀少霜露降下。这是对霜的实写，通过写“霜露下”，表现了天气的寒冷，也衬托了作者的寂寞伤感之情。
3.本题考查赏析写作手法。这首词主要采用对比手法来表现作者内心的寂寞伤感之情。上阕描写杭州元宵景致，词句虽不多，却也“有声有色”。写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了杭州元宵节的热闹、繁荣景象。下阕描写密州上元。“寂寞山城人老也”用“寂寞”二字，为密州上元作反衬，形成鲜明的对比，写出了密州上元的寂寞冷清。无须多着一字，便觉清冷萧索。结句“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”则不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。从而突出了作者内心的寂寞与伤感。
（二）1.从“三百尺”、“飞流过石滩”等可以感受到到作者冒险时内心的恐惧与惊悸；从“应被旁人画里看”等可以感受到作者历险结束后流露出的满足感与自豪。
2.运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，“石栈天梯三百尺”是正面写蜀道的高险，“两握不曾干”写了两手一直紧张到出汗，从侧面体现了蜀道难。
【解析】
1. 本题考查对作者情感的把握。“石栈天梯三百尺，危栏”的意思是山壁上凿出的栈道高三百尺，栏干很高。“俯瞰飞流过石滩”的意思是从上往下看到飞流撞击着石滩，从这些描写当中可以看出作者当时内心的恐惧；“应被旁人画里看”的意思是我攀越蜀道的情形应该被人当做是看一幅画，从中可以看出作者对于自己敢攀爬蜀道的自豪和满足。
2.本题考查对诗歌内容的理解和分析。《南乡子》中，作者通过“石栈天梯三百尺，危栏”“飞流过石滩”等句子直接描写了蜀道的难，“两握不曾干””到晚才知身是我”这是写作者的感受，由作者的感受侧面反映了蜀道的难。所以本词是运用了正面和侧面描写相结全的手法来表现蜀道难的。
（三）1．示例：绿草丛生的围墙，环绕着长满青苔的庭院，庭院日光黯淡，芭蕉叶儿未展。
2．示例：以动衬静（以声衬静）的手法，用赌钱的声音，衬托春睡时的宁静，表达了诗人的闲适之情。
【解析】
1．此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。本题要抓住“绿草”“青苔”“庭院”“芭蕉”“日”等意象，发挥合理的想象，描绘庭院花与芭蕉映衬成景的特点，突出幽深静穆的环境特点作答。
2．考查对写作手法的理解。“几处簸钱声，绿窗春睡轻”的意思是：几处传出簸钱为戏的嬉闹，发出轻微声响，不断传入绿窗春睡人的耳鼓，作者采用了“以声衬静（以动衬静）”，来突出表现春睡时的宁静，表达了诗人闲适自得的情趣。据此理解作答。
（四）1.点明时令为秋，渲染了回京途中凄凉萧瑟的氛围，烘托了作者悲凉的 心境（奠定了全诗悲凉的感情基调）。
2.陆游诗句中有怀才不遇、壮志难酬的悲愤；而韩愈诗句中则包含着虽遭贬谪仍无怨无悔、甘愿奉献的精神。
【解析】
1.本题考查学生对诗句作用的分析。首句“桐叶晨飘蛩夜语”意思是枯黄的桐叶在晨光中飒飒飘落，蟋蟀不停地在夜里悲鸣。结合诗歌的写作背景来理解，这句诗通过选取的意象“桐叶”“蟋蟀”及其特点可以知道，此时是深秋时节，早晨桐叶飘零，深夜蟋蟀鸣叫，景色萧索凄凉，表达了诗人难以实现政治理想的悲凉心情。
2.本题考查学生对诗歌情感的比较分析能力。结合写作的背景来分析，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”一句意思是：如果早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳，我当年又何必煞费苦心地去劝谏皇上呢？借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故，表达了诗人忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是：想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命？表达了诗人为匡正祛邪义无反顾的勇气和敢于牺牲的精神。比较分析作答即可。
（五）1．这首诗虽然是在宴席上所写，描写了宴会的情景和周围美好的景色，但却以乐景写哀情，委婉含蓄地表达了深深的离愁及依依惜别之情。
2．(1)寓情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景交融。(2)反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。
【解析】
1．本题考查对诗歌主题思想和情感态度的领悟。题目“宴词”点明是送别诗，诗中以“溪浅”反衬离愁之深。诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，就怕桃花溪太浅，载不动这满船的离愁。由此可知诗中体现了诗人惜别之情。
2．本题考查对诗歌表现手法的赏析。先要知道诗句的意思，即：不要去理睬添愁助恨的棹声紧紧催促，要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过重，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊。很明显，这句以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感，是借景抒情的手法。诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，以“溪浅”反衬离愁之深。
（六）1. 苍苍秋雨晦
2. 裴迪以“南山复何在”问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表达自己懂裴迪，裴迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚，彼此是知音。
【解析】
1.本题考查学生对诗歌内容理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。本题应该认真理解两首诗的内容，找到二者之间的联系，确定答案。裴诗中的“积雨晦空曲”，“积雨”可见雨势厚重，“晦”是秋雨潺潺导致的天色昏暗的样子，这句描写了高峻险要的山峰中因厚重的雨势而显得昏暗。王维诗中的“苍苍秋雨晦”也描写了秋雨潺潺，天空晦暗的样子，表现出了秋雨的厚重感。写出了秋雨带来的阴湿天气，向远处望去，一片苍茫，晦暗不明。所以这两句诗相应和。
2.本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后结合诗中的景物描写和创作的背景来分析，理解诗歌中的感情。裴迪，唐朝山水田园诗人。他和王维是好友，受好友的影响，他的诗歌大多数也是描写幽寂的景色。这些诗或者是回应王维的，或者是和王维一起吟唱的。“辋口”，就是王维隐居之所——他的辋川别墅的所在地，靠近终南山。裴迪问“南山复何在”表达了他对王维的思念与牵挂之情。而王维回应“君问终南山，心知白云外”，终南山在白云之上，在他的心坎上，这就是他对出世隐居生活的向往，表明他和裴迪互相关心，志趣相投，他们都能够不为外物所扰，向往归隐的田园生活，也表现了两人深厚的情谊。
（七）示例：晏词用“重帘”“燕”“晚花”“凉波”等意象写环境凄清冷落，“好风”“疏雨”写人孤身独处，表达词人叹息时光易逝，美景难留的淡淡闲愁。屈词用“花”“水”等意象来强化愁情，用“遗”“空”写故国依旧而人事已非，借“白门”与“白头”说故都往事令人愁生白发，表达词人江山巨变后的痛苦。两首词都写“愁”，晏词写的是个人闲愁，屈词写的是亡国之愁。
【解析】本题考查诗词鉴赏。两首词都写“愁”，但因为作者不同的人生境遇而有着不同的内涵。第一首词前五句描写景物重在神情，不求形迹，细节刻画，取其精神密契，不在于锦绣字面的堆砌，而在于色泽与气氛上的渲染，故能把环境写得博大高华，充满富贵气象。词中所表达的思想既不是伤春女子的幽愁，又不是羁旅思乡游子的离愁，更不是感时悯乱的深愁，而是富贵者叹息时光易逝，盛筵不再，美景难留的淡淡闲愁。第二首词上阙写景，飞写花，与江水，写景阳楼，无一不透着一个“愁”字，其实景本无情，真正“愁”的观景的人。下阙叙事兼抒情。借用“白门”与“白头”说故事往事令人愁生白发“白人头”，联系写作背景，作者屈大均为明末清初人，曾与魏耕等进行反清活动。所以这里的愁是亡国之愁。
（八）此诗一改古诗中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写得情趣盎然，颇有新意：首句一个“新”字，一改秋景萧瑟与肃杀的老印象，透露出秋景的清新可人，别有番情状；“拖筇放脚任天真”现诗人虽已年迈，但依旧率真酒脱的个性：三四两句，颇有理趣，江山风月并无“常主”，只要保持内心闲适，不为俗世所累，改“闲愁”为“闲乐”，就能悠然拥有风月江山，成为江山的主人，达到物我合一的境界。
【解析】本题考查诗歌赏析。本诗以“秋”入诗，却并无半点萧瑟之意，反而有喜乐之情自然流溢于文字之间。首句即点明秋的特点“景物新”，开篇就是惊人之语，也表明了作者对于秋的态度。新为新奇、新鲜、清新之意。正是因为秋天的“景物新”，作者才会以年迈老叟之身呈现出天真儿童之态。拖着竹杖，放任自己四处游玩，从中可见作者对于秋景的喜爱与率真洒脱的个性。三四句是作者的议论，是作者从游览秋景中得到的感悟：万里江山，无边风月，哪有什么“常主”呢？只是内心闲适，就可以成为这无边秋色的主人了。内心闲适，自然不为世俗所累，心境开阔，自然能从众人认为萧瑟无比的秋景中翻出新意来。心与景悠然合一，达到物我合一，甚至是物我两忘的境界。
（九）第一首诗描绘梅花“不染尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑寒”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。
【解析】本题考查诗歌情感。
《梅》：“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。”意思是，不接受尘俗一丝一毫的侵染，虽在竹篱边，茅舍旁，自己也心甘情愿。“尘埃”，尘土，比喻污浊的事物，犹言尘俗。表达诗人清高自守、不与世俗同流合污的志趣。
《早梅》：“迎春故早发，独自不疑寒”。为了迎接美好的春天的来临，梅花不畏严寒，不惧风霜而早于众花开放。“迎春”二字，回答了“早发”的原因。“不疑寒”，化入了梅花不怕严寒的坚强性格。“畏落众花后，无人别意看”，意思是怕百花开在先头，自己落了后，没有人再来观赏，所以，争先恐后，早早放出了芳香。诗人用拟人化的手法，赋予了梅花人的个性，用“疑”“畏”等极富于表现心理状态的字眼，生动描写了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神。巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇、孤芳自赏的情怀。
（十）1.吴音渐已变儿童
【解析】 考查对诗文内容的理解。 诗的前两句“万里家山一梦中，吴音渐已变儿童”，常常在梦中回到远隔万里的家乡，久住吴地，连小孩也是满口吴地方言了。 写出了诗人离开家乡已经很久了，其中最能表现这一内容的诗句是“吴音渐已变儿童”——孩子的口音逐渐变成了吴地口音，侧面写出了诗人来此地的时间之长。
2.表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。
【解析】 考查对诗歌主旨的理解。 在理解诗意的基础上，结合具体内容分析作答。 苏轼此诗写于宋神宗熙宁六年（1073年），任杭州通判时。 全诗表达了对同乡僧人的崇敬和对相隔万里之外的家乡的怀念之情，也流露了仕途失意，只好自我调节的心境。 对仗工稳，风格清雄。 诗句“师已忘言真有道，我除搜句百无功。 明年采药天台去，更欲题诗满浙东”是说文长老方丈的心中真有其“道”——安闲淡泊的生活，无须用语言表达。 而我除了写诗以外，什么事都不成。 真的希望能去天台山“求道”，也更希望自己的诗词能享誉整个浙东呀。 既表达 了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，还对自己除了作诗之外一事无成而感到无奈，更希望能遍赏浙东山水，寄托自己诗情的愿望。据此理解分析作答。
（十一）1.清幽恬静
【解析】 此题考查的是对诗歌内容的理解。 诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。
2.尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【解析】 此题考查的是对古诗感情的理解。 “泛泛谁为侣，唯应②共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。 两句都表现了作者超然物外的情怀。
（十二）示例1：一样。《牧童词》“芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。 两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。
示例2：不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。 诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。 《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。
【解析】
本题考查诗歌中人物形象的分析。 在《牧童词》中，起首二句，袭用民歌的曲调，写了牧童早晚的行踪，这是远景中的牧童身影；下面开始写近影：春雨如丝，无声地滋润大地。 诗人仿佛是看到出林的牧童披起了蓑衣，才感觉到空中已经飘起了雨丝。 一个“细”字，准确地抓了春雨的特征。 下一句没有写人，写的是笛声。“卧吹"二字，使人分明想见到仰卧在莎草中牧童天真，快乐的模样。悠扬的笛声，又使人体会到山谷中的清幽宁静。 “莎草绿’’照应了前面的“春雨细"，使人感到山村中的一切都是那样和谐、恬淡、清新和充满生机。 最后二句，是牧童正面形象的特写。 憨顽的放牛娃把自己装扮成一个全副武装的勇士模样，“不怕猛虎欺黄犊"更是一语点出山中牧童那种勇敢无畏的强俘性格。 诗人用那生动的笔触，以一种简洁传神的白描手法，勾勒了一幅“山中牧童图"。 那清新、活泼，近乎口语化的语言，更使全诗洋溢着一股浓郁的生活气息。
《牧童》的翻译为：牧童自由自在地骑在牛背上，在青山绿草的广阔大地上，在春风细雨滋润的气候中，披着蓑衣，吹着短笛，悠闲自在。 早晨牧童迎着日出唱着歌儿外出放牧，傍晚踏着月光拍着节拍归来，还有什么人能必得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅，塑造了一个无忧无虑、天真烂漫的牧童形象。 以上内容是对这两首古诗的分析，至于两位诗人向往的生活是一样还是不一样，结合上述内容，言之成理即可。
（十三）谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥乐。
【解析】 考查对诗歌内容的理解。 理解诗歌大意后具体分析诗句即可作答。 如“谷亭渡口麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”描绘的是谷物丰收。 “绿野黄云绕茅屋”写的是乡村景美。“筑场老子酒半醺”是写乡风淳朴。 “刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”是写平和祥乐。 这些都是诗人“喜而作歌”的原因。
（十四）《奉诚园闻笛》：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。
《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲《后庭花》，借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。
【解析】
要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。窦牟诗的意思“马燧就像楚庄王和丙吉那样仁厚贤良，我拨开荒草前来寻访这位先贤的遗迹。 秋风中传来的阵阵笛声让人留下泪水，此时的我不禁深深地怀念着先贤马燧。” 首句就是通过这两个典型的故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象。 “欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。 “朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”的对照，突出了一种今昔盛衰之感。“秋风忽洒西园泪，满目山阳笛里人。”是，写景抒情，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。 但谓之“山阳笛”、“西园泪”，就赋予笛、泪以特定感情内容，限制同时又丰富了诗意的内涵。 通过笛声表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。 赵孟頫诗结合注释“湖州人，宋王室后裔”分析。 采用了“后庭花”的典故，《后庭花》为陈后主所做，被称为“亡国之音”。 “谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》”借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。
（十五）《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。 《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。
【解析】
本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，还要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。《卢溪别人》把溪水北流说成追随友人北去，流露自己不能陪同之憾；“落花相与恨，到地一无声”即景寓情，用花落无声比喻临别时相对无语，表达了贬谪途中的失意。
（十六）1. 示例：① 与思念的人（写“情人”“爱人”“亲人”等均可）梦里相见
② 乐观豁达
2. D
【解析】
1.本题考查诗歌内容分析。1）《望月怀远》尾联翻译：不能手捧美丽银光赠你，不如快入梦与你共欢聚。故这首诗的结尾表达了作者希望在梦里和思念的人相见的愿望。2）《水调歌头》这首词里，作者和弟弟分散两地，非常思念，但是在词的结尾，他理解了人的悲欢离合是难免的道理，结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，结尾又祝福天下人能够团圆、长久，放下个人的痛苦，祝福天下人，也祝福了自己，看出他的乐观豁达的人生态度。
2.本题考查诗歌内容分析。“千里共婵娟”写出了诗人对亲人远离的最终释怀，有豪迈奔放的风格，但是“还寝梦佳期”写的是希望在梦里和思念的人见面，是一种怅惘和失意，并没有写出诗人对亲人远离的最终释怀和豪迈奔放的风格，故D错误，选D。
（十七）1. “迟”是缓慢的意思，生动地描写了雨天田家的炊烟缓缓升起的样子，透露了诗人闲散安逸的心境（或淡泊宁静的心境）。
2. （1）动静结合（以动写静）：广漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此为静；白鹭翩翩起飞，黄鹂互相唱和，动静结合，体现了田园风光优美，富有生机。
（2）对比、衬托：白鹭、黄鹂的自由自在衬托出了田家生活的无忧无虑，也体现出了诗人内心的淡泊与宁静。
（3）多角度描写：绘形绘声绘色，“飞”写出了白鹭翩翩起飞之状，“阴阴”写出了夏木茂密之形，“啭”写出了黄鹂啼啭之声，碧绿、雪白、苍翠、金黄，错落有致，给人以强烈的视觉冲击的色彩搭配，体现了王维诗“诗中有画，画中有诗”的意境。
（4）运用叠词：漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。突出强调了景物的特点。
【解析】
1.本题考查赏析重点词语。这首诗是王维田园诗的代表作。诗人把自己优雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相愜，情景交融的意境。首联的意思是“连日雨后，树木稀疏的村落里炊烟冉冉升起”。“迟”形容炊烟缓缓升起的情景，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境。
2.本题考查赏析诗句。可以从多个角度赏析。
（1）从词语角度。叠词“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，幽暗的样子，描写夏木茂密，境界幽深。动词“飞”，起飞，形象地写出平坦的水田上一行白鹭掠空而飞的情景；“啭”小鸟婉转的鸣叫。生动的描写了田野边繁茂的树林黄鹂婉转的啼声。
（2）写法，动静结合：“漠漠水田”“阴阴夏木”为静；“飞、啭”描写动静，动静结合，体现了田园风光优美，富有生机。
（3）写法衬托：描写白鹭、黄鹂的自由自在，衬托出了田家生活的无忧无虑，表现诗人闲散安逸的心境。
（4）多角度体现诗歌意境：视觉，“积雨空林烟火”“水田、白鹭、夏木、黄鹂”，描写了优美的田园风光。听觉，“啭”写出了黄鹂啼啭之声。讲究色彩搭配，富有画面美。碧绿、雪白、苍翠、金黄，错落有致，体现了王维诗“诗中有画，画中有诗”的意境。
（十八）1. 诗人通过描写风雨交加的环境，营造了全诗萧瑟凄凉的氛围，烘托了诗人贬谪途中内心的悲凉和哀伤。
2. 既写出诗人远离隋苑路途迷茫，又写出他被贬后内心的迷惘。
3. 徐诗借“子规”抒发对故人的思念以及自己被贬后的迷惘、愤恨，李诗借“子规”曲折地传达出对友人“左迁”的深切同情。
【解析】
1.考查诗句的赏析。“风紧雨凄凄，川回岸渐低”，首联是环境描写，结合环境描写的作用作答。作者在去被贬之地泰州道上所遭遇的风雨交加的自然环境，营造了一种萧瑟凄凉的氛围，烘托了诗人悲凉、哀伤的心境。
2.考查对诗歌中重点词的理解。结合诗歌的创作背景和主要内容分析。此篇为作者被贬谪泰途中所作，心境一定是落魄，惆怅，迷惘的。“隋苑雾中迷”，“隋苑”指隋炀帝在扬州市建造的园林，“迷”写出了诗人远离隋苑路途迷茫，同时又是心境的体现，写出了他被贬谪后内心的迷惘，惆怅。
3.考查对诗歌意象的理解。意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象化，也是情景交融的形象。诗歌意象鉴赏的答题步骤：①指出意象的具体特征；②结合诗歌主要内容理解形象中寄予作者的情感。“子规”又叫杜宇、杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切。《泰州道中却寄东京故人》是一首思念朋友的诗作。作者在被贬的泰州道，突然想起了东京路的故人，忍不住的思念溢上心头，做成此诗，遥寄思念。“料君残洒醒，还听子规啼”，借“子规”抒发对故人的思念以及自己被贬后的愤恨、迷惘、惆怅。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。“杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪”，借“子规”的叫声渲染了黯淡、凄楚的环境气氛，表达了李白对友人远谪的关切与同情。