人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇陋室铭教案

这是一份人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇陋室铭教案，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版（部编版）初中语文
课题名称
陋室铭
难点名称
学习《陋室铭》托物言志的写法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
托物言志这种写作手法本身孩子在“志”的理解上会有一定的偏差，又是借用文言类文章来理解这种手法，对作者怎么借陋室来表达自己的志向来说困难就大了。
从学生角度分析为什么难
学生对作者的不理解，对当时的社会背景不明确，对于作者的志理解就相对困难。
难点教学方法
借助读来理解文本大意，结合时代背景来理解作者的志向，从而学会运用托物言志的手法来写文章。
教学环节
教学过程
导入
有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，今天就让我们一起走进他的《陋室铭》。
知识讲解
（难点突破）
（一）基础知识检测
1、检测学生了解作者及背景。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
2、解题。学生叙述后师补充说明
简介“座右铭”及“铭”。
座右铭：本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
3、查学字音
辨音识字：
德馨( ) 苔( )痕
案牍( ) 鸿儒( )
西蜀( ) 何陋( )
(二）初读课文。
1、展示朗读要求，学生试读课文，要求洪亮、正确、流利地朗读课文。
2、播放视频，学生跟读课文。
3、学生小组合作读课文。
4、男女同学比赛读课文。
(三）译读课文。
1、对照注释，理解文意。
2、学生相互质疑、解答。
(四）研读课文
思考1、作者是否从一开始就写陋室？文章从何入笔？
【不是，文章以山水起兴，引出陋室。】
思考2、本文又写了哪些方面内容？
【明确:（苔痕上阶绿……无案牍之劳形）
、环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青
、交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁
、行为脱俗：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形】
思考3、文章结尾处提到了“诸葛庐”、“子云亭”还引用了孔子的话是为了表明什么？
【以古人自比，表明了作者以古代贤者为榜样的志向、操守和抱负。文章最后引用孔子的话照应了开头的“惟吾德馨”，说明了陋室为何不陋的观点。】
思考4、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？作者写这一句话要突出什么？
【明确:“斯是陋室，惟吾德馨”作者写这句话意在表明只要屋主人道德高尚，就不会觉得屋子简陋，反而能以素雅的环境衬托出屋主人的高雅情趣。】
想一想：作者身居陋室却不觉其陋，表达了怎样的思想感情？这是一种什么样的写作手法？
【通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。运用了托物言志的写作手法。】
课堂练习
（难点巩固）
学生铭
分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
学生交流谈看法。
看了刚才的学生铭，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？
小结
同学们，这节课我们一起学习了刘禹锡的《陋室铭》，我们看到了作者身居陋室却不混迹于世俗之间的人生态度，体会了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。孩子们请记住不论我们处在什么样的环境中，我们一定要坚守自己的底线，做一个品德高尚的人。请仿照今天所学的《陋室铭》，运用托物言志的手法写一篇铭文来表达你的志向。