初中语文8 木兰诗教案设计

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教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
七年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第二单元 8 .《木兰诗》
难点名称
赏析木兰这一古代巾帼英雄的的形象。体会课文的语言特色。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《木兰诗》是一首北朝民歌，此诗讲述木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬这位女子勇敢善良的品质，保卫国家的热情和英勇无畏的精神，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，富有生活气息；以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力，所以学生难以理解。
难点教学方法
1.通过轻松听一听、大胆读一读、细读品析等方法和步骤感受木兰。
2.通过细细品一品、讨论及问题探究了解木兰的性格特点。
3.请以“我喜欢木兰的-----，因为------，课文中相关的诗句是-----”的形式掌握木兰形象。
教学环节
教学过程
导入
情景导入（课前放视频：豫剧《木兰诗》 ）
问：同学们，请猜猜这个人是谁？
师：一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，那么人们喜爱她的原因是什么呢？让我们跟随《木兰诗》这个传奇的故事，一起去感受这个奇女子的美好。
知识讲解
（难点突破）
1.读文知事。
（1）齐读，思考本文的主要内容是什么？
明确：女扮男装，替父从军。
（2）用四字短语概括每段的情节。
明确：停机叹息--------决定从军--------踏上征程--------沙场征战
辞官还家--------家人团聚-------比喻赞美
2.品析形象美。
（1）学生在书中圈点批注木兰的形象：
要求用“我从------中读到木兰是------的人”的句式来说。
明确：深明大义、不畏艰难、英勇善战、不慕荣利、热爱和平、机智聪明。
师：所谓“巾帼英雄”，就是“女英雄”的意思，她们身上往往兼具了“英雄气”和“女儿情”。那么，木兰是一位典型的“巾帼英雄”。
诗歌中哪些地方体现了她的“英雄气”和“女热情”？
板书： 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
课堂练习
（难点巩固）
品析结构美。
师：这首诗在叙事的详略上有什么特点？
学生分组讨论明确：
从军缘由---详写，出征前的准备---略写，出征中的思亲心理---详写，
4.品析语言美。
文章中大量运用多种修辞，让文章更具有艺术性。
唧唧复唧唧，木兰当户织。 （复沓句）（2） 问女何所思，问女何所忆。 （复沓句）
（3）军书十二卷，卷卷有爷名。（顶真句）
（4）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （排比、互文）
（5）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 （对偶、反复）
（6）万里赴戎机，关山度若飞。 （夸张） （7）朔气传金柝，寒光照铁衣。 （对偶）
（8）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （比喻）
5.品析形象美。
师：在文学史上有很多女性形象，你们最喜欢谁呢？
（学生回答说-----木兰）。
师：木兰的什么地方让人想去亲近她、喜爱她？
（学生回答说-----木兰是个平凡、真实的女儿家）。
6.课堂练习（难点巩固）。
木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”几句表现了木兰什么情感？
《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？
你觉得木兰是一个怎样的女子？
小结
1.这首诗的中心思想
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
2.概括木兰形象
木兰是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，淳朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰聘沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义，勇敢坚毅，处事果断的英雄气概。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。