初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学教案，共3页。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
七年级（下）
教材版本
部编人教版
课题名称
《孙权劝学》
难点名称
评说《孙权劝学》人物形象的特点。
难点分析
从知识角度分析为什么难
由于孙权、吕蒙、鲁肃的地位不同，所以他们说话的语气也略有不同，这为正确把握这三个人物的特点增加了难度。
从学生角度分析为什么难
学生习惯于形象思维，抽象思维能力还比较薄弱，所以分析人物形象还缺乏一定的方法。
难点教学方法
1.通过讲授法让学生了解孙权、吕蒙、鲁肃的身份地位及有关情况。
2.通过精读人物的语言、所作所为来揣摩人物的鲜明特点。
3.通过课外阅读进一步加深学生对孙权、吕蒙、鲁肃的认识。
教学环节
教学过程
导入
1. “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红…”，三国时代，是一个人才辈出的时代，也是一个群雄逐鹿的时代，无数的英雄豪杰演绎出一段段精彩的人生传奇，那么，孙权、吕蒙、鲁肃到底是怎样的人，他们身上又有怎样的人格魅力呢?
知识讲解
（难点突破）
2.教师简述孙权、吕蒙、鲁肃的有关情况。
3.谁知道分析人物形象的方法有哪些？指名回答，教师归纳。
分析人物形象可以从以下四个方面入手:
借助描写方法感知人物形象
借助故事情节感知人物形象
借助环境描写感知人物形象
借助作者态度感知人物形象
4.下面我们先读读《孙权劝学》，勾画出描写人物语言的句子，圈画出情节发展的句子。指名回答。
（1）描写人物语言的句子：
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
（2）描写情节发展的句子：
蒙辞以军中多务。
蒙乃始就学。
肃遂拜蒙母，结友而别。
5.请同学们反复品读，看看课文中的孙权、吕蒙、鲁肃又有怎样的特点？小组合作，教师归纳：
孙权：
从“卿今当涂掌事，不可不学！”可以孙权看出他关心下属。
从“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。可以看出他严中有爱，循循善诱。
从卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”可以看出他勤奋好学，待人坦诚。
从上面的分析可以看出孙权是一个关心下属、严中有爱、循循善诱、勤奋还学、坦诚待人的贤明君主。
吕蒙：
从“蒙辞以军中多务” “蒙乃始就学”可以看出吕蒙兼听则明，知错能改。
从“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以看出他虚心好学
从“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可以看出他豪爽坦诚
由上可知吕蒙是一个兼听则明、知错就改、虚心好学、坦诚好爽的将军。
鲁肃：
从“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可以看出鲁肃敬才爱才。
从“肃遂拜蒙母，结友而别。”可以看出他交友广泛，深谋远虑。
从这里可以看出鲁肃是一个敬才爱才、交友广泛、深谋远虑的智谋之士。
孙权 关心下属、严中有爱、循循善诱、勤奋还学、坦诚待人
吕蒙 兼听则明、知错就改、虚心好学、坦诚好爽
鲁肃 敬才爱才、交友广泛、深谋远虑
6.孙权劝学的故事虽然离我们已经有一千多年了，但孙权、吕蒙、鲁肃的身影依然清晰地印在了我们的记忆力，那么他们又给了我们怎样的启示呢？小组讨论，自由回答。
（1）说服他人是一门艺术，要循循善诱。
（2）一个人要虚心接受他人的正确意见。
（3）只要愿意学习，就一定能取得成功，赢得他人的尊重。
（4）要尊重人才，善交朋友。
（5）我们要用发展的眼光看待他人。
……
课堂练习
（难点巩固）
7.随堂检测
（1）下列说法中错误的一项是（ ）
A.吕蒙在孙权劝学以前是一个没有什么学识的人。
B.文中没有直接写吕蒙进步之快，而是借鲁肃之口说出，这是一种侧面描写的方法。
C.孙权要吕蒙“涉猎”是为了他增长见识，以便能更好地去管理军中事务。
D.吕蒙听到鲁肃的夸奖就洋洋得意起来，可见吕蒙是一个容易骄傲自满的人。
（2）吕蒙就学的事例对你有什么启发？
一个人要虚心接受他人的正确意见。
只要愿意学习，就一定能取得成功，赢得他人的尊重。
小结
同学们，一个人只要愿意学习，脚踏实地不断努力，就一定能学有所成，也就一定会赢得他人的尊重。在今天这个知识爆炸的时代，我们只有汲取古人的智慧和力量，潜下心来，埋头苦学，才能在时代竞争的浪潮中立于不败之地。
谢谢大家！