人教部编版七年级下册5 黄河颂备课课件ppt

《黄河颂》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1.掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。

（二）过程与方法

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

（三）情感态度价值观

1.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

2感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国热情，增强民族自豪感。

教学重点：

1. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2. 联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。
    

教学难点：

1.引导学生体会黄河的文化内涵。

2.培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。
 

教学课时：一课时

教学用具：多媒体

教学过程：        
    一、导入新课

（以幻灯片的形式投放黄河的图片）

黄河，我们中华民族的母亲河。黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；它厚重，因为它本身就是一部中华民族的历史，还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的力量，激励它的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月，诗人光未然随军至黄河岸边，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。

二、走进作者

    光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

三、字词积累

磅礴（   páng    ）（     bó      ）   

澎湃（   péng    ）（    pài      ）

气魄（   pò   ）  高山之巅（    diān    ）

狂澜（   lán  ）   哺育（     bŭ     ） 

浊流（  zhuó  ）   屏障（    zhàng    ）

四、合作与探究

1.激情朗读

    学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们在朗读诗歌应注意些什么？

    请大家边听朗读示范边思考。

2.交流点拨朗读课文技巧及注意事项。

五、整体感知

1.题目《黄河颂》中关键字是什么？

“颂”——赞颂、歌颂、颂扬。表达了对黄河的热爱和歌颂。

2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？

歌颂黄河的英雄气概及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。

引出下文的颂歌。

六、赏析探究

    1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的？表现了黄河的什么特点？

对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

2.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分别是从哪些方面对黄河进行赞颂？

 三个层次。从黄河的历史贡献方面赞颂黄河养育了中华民族，

从黄河的地理特征方面赞颂黄河保卫了中华民族，从黄河的自然特点方面赞颂黄河激励了中华民族。

    3.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？

号召我们学习黄河精神

    4.文章结构梳理

    5.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

    借歌颂黄河来歌颂中华民族。以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

    6.思考：今天学这首诗有什么现实意义？

七、课堂小结

在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪，为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋进，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。在“新型冠状病毒”肆虐中华民族之际，我们更应发扬黄河伟大坚强精神，万众一心、克服难关，为祖国加油！

    八、课后作业

1.搜集整理关于黄河的诗句。
2.欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

九、板书                    

黄河颂     光未然
序曲　黄河伟大坚强

主体　望――颂　　　　 中华民族的精神

尾声　学习精神