初中语文人教部编版七年级下册12 *台阶教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册12 *台阶教案及反思，共7页。教案主要包含了教学设计思想，教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

课题名称
《台阶》
姓 名
工作单位
年级学科
七年级语文(下)
课 时
一课时
一、教学设计思想
《语文课程标准》在阅读的要求中指出：“欣赏美文能有自己的情感体验”初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”阅读教学应是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是独特而富有创造力的。 因此，在本文的教学过程中，要注重调动读者的情感体验，领会作者对父亲深沉而又复杂的感情，同时联系自己的生活实际，读懂身边平凡朴素的父亲和那份被你忽略甚至误解的父爱。
二、教材分析
《台阶》是七年级下册第三单元的一篇略读课文，文章以极其自然而丰富的细节描写，展示了一个父亲的奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到爱的父亲形象。常见的事物、简单的叙述、不经意的举动，透过细节的描写，流露出对父亲浓浓的深情。作品以长长的高高的台阶隐喻父亲艰难的一生，也阐明了父亲是孩子人生的第一个台阶。感情委婉含蓄，语言优美。
三、学情分析
1.所任教班级学生学习水平差异较大，基础好的学生能很快抓住文章主要内容和主题思想，而基础较差的必须要提前预习好。
2.学生学习本文时，最大难题把握细节描写
3.学生遇到难题时采用引导、合作、讨论方法去解决。
四、教学目标
知识和能力:
1.整体感知课文内容，抓住细节描写，体会作者的感情。
2.抓住细节描写，把握父亲形象的特点及意蕴。
过程和方法:
合作、讨论、探究父亲的形象。
情感态度和价值观:
1.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
2.联系生活，深入了解、认识自己的父亲，理解父亲，关爱父亲。
重点
难点
本文作为小说，以塑造“父亲”人物形象为中心，而人物形象的塑造则离不开细腻的描写。应引导学生抓住文中的细节描写展开思考、讨论，分析人物形象，把握父亲艰苦创业的性格特点理解父亲形象的深刻意蕴。
让学生联系生活，从中获得自己独特的情感体验
教学方法：
朗读；自主、合作、探究
教具
多媒体辅助教学
五、教学过程
教学步骤
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）、创设情景，谈话导入。
播放MTV《父亲》（刘和刚），学生欣赏画面。谈话中引导
二、整体把握，读懂父亲。
1、浏览感知，体验细节，读懂父亲的愿望。
浏览课文1—9段，用文中的一句话回答父亲的愿望是什么？
“我”通过那些细节知道呢？请大家边浏览边用笔勾画。
（板书：语言 动作 神态）
师（小结）：文中的“我”在生活中懂得倾听父亲的话语，留意父亲的行动，观察父亲的神态，从而在生活细节中了解了父亲内心的愿望
2、精读品味，感悟细节，读懂父亲的形象。
师：多媒体显示有高台阶新屋的画面。要求学生浏览10—25段，思考：父亲的愿望是如何实现的？父亲实现愿望分了几个阶段？（提示：勾画文中的词语进行简洁的概括）
师：请你们四人一小组任选一个阶段，自己深情并茂地朗读令你感动的细节，再在组内交流并讨论父亲的形象。完成“___的细节让我读懂了父亲是一个___的人。”
师小结：刚才的同学对父亲的理解更深入了。的确，我要感激父亲用他为实现愿望而奋斗的一生教会儿子如何面对生活。
3、师生同讲，勾联细节，讲述自己的父亲。
师：从小到大，父母是我们生命中的第一位老师，他们用自己的生活态度感染着儿女们如何面对生活。我的生活中有这样一个小细节想与大家一起分享：记得儿时的我最爱坐在父亲的自行车后享受凉风拂面的快意，此时，您常会轻握车闸让车轮轻缓滚过凹凸不平的路面。您细心的举动教会了我在今后的生活中于细微处关爱他人。老师的经历唤醒大家的回忆了吗？请以生活中与父亲相处的某个细节谈谈他教会了你怎样的生活态度？
师小结：看来无论是学习还是亲情大家都意识到父母在我们成长中的重要作用，真心希望大家做生活的有心人，深入了解、认识自己的父亲。
4、比较阅读，对比细节，解读父亲的情感。
师：（多媒体显示新旧台阶对比画面。）台阶变了，父亲的生活也变了，在文中勾画体现父亲内心变化的关键词。
师：小组合作、讨论比较台阶变化中关注父亲的生活细节发生了什么变化？父亲失去了什么呢？
师小结：我们更应对为实现愿望而失去太多太多的父亲多一份同情、理解、关爱。

学生明确：通过细节描写理解人物内心世界。这是本文的学习重点，从而导入课文的阅读。
阅读全文，思考、圈画、归纳做书间笔记
建新屋
动作描写、语言描写
神态描写
第一阶段：漫长的准备阶段.( 第10段……第16段……找到)
第二阶段：破土动工(第16段……17段……找到)
第三阶段：完成阶段(在第21……段找到)
(小组合作交流、讨论,选代表发言)
生：最让我感动的是第11自然段：“父亲七个月种田，四个月到山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”我读懂了父亲是一个不辞辛劳的人。
…….
生：我想到每当学习遇到困难是父亲总是陪伴我并耐心的给我讲解，直到会解答为止。父亲教会我遇事要有耐心不能放弃。
生：在节假日时父亲每次会给我布置很多学习任务，看着别人的孩子在外面玩耍我就会抱怨父亲为什么这样对我。可优异的成绩让我明白了父亲在告诉我有收获就必须学会放弃。……
若有若失
变化：父亲变老了
失去:青春、健康、快乐、追求……
通过播放背影音乐，渲染氛围，师生对话，让学生更好走入课堂，走入文本
锻炼学生自主、合作、探究的学习方法
师生同讲，充分调动课堂气氛
三、联系生活，读出自己。
师：同学们，现在你们还年幼，沐浴在爱的光辉中，生活在爱的蜜罐里，你有没有真正走进父亲的内心世界？请在《父亲》（崔京浩）的音乐声中，回忆与自己的父亲生活的点滴细节，重拾那份围绕着你却被你忽略甚至误解的父爱吧。希望大家付出自己的行动，以自己喜爱的方式表达对父亲的理解与关爱。
在音乐声中，细细回顾在日常生活中与父亲的点点滴滴,进一步感受父爱！
引导学生联系生活
六．作业布置
写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解
七．教学反思:
本文的教学我遵循先感性、后理性，教师引路、学生自主的教学理念加以设计。教学设计有三大特点：1、 用MTV《父亲》（刘和刚）创设情景，引出教学重点。在《父亲》（崔京浩）的音乐声中调动学生联系生活。
2、遵循《语文课程标准》中阅读评价标准，多层次进行了浏览、精读、比较阅读方法的综合阅读。
3、紧抓细节描写理解父亲的内心世界。
感悟细节深刻把握父亲形象的特点及意蕴。在文本内涵的挖掘上突出了父亲善用身教教育子女如何面对生活的形象，使学生通过这篇文章对生活中的人和事产生了顿悟，增进了对长辈的理解和关爱。