初中人教部编版爱莲说教案及反思

教学设计

教学目标:

1.学生自主梳理重点文言词汇，准确翻译句子。

2.指导学生通过小组交流，完善自己的梳理方案。

3.通过比较阅读，引导加深课文的理解，树立正确的人生观，价值观。

复习重点:

积累重点文言词汇，能翻译重点句子，深入理解内容和主旨。

复习难点:

通过比较阅读，引导加深课文的理解，树立正确的人生观，价值观。复习过程:

一、激趣导人:

古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要复习的唐代刘禹锡的《陋室铭》、宋代周敦颐的《爱莲说》，就是托物言志中的名篇。作者借陋室、莲花抒发自己怎样的心志的呢?让我们一起来品读吧。

二、自主学习：

1、小组交流、 展示汇报:

具体分工:第1小组推荐通假字，2--3 小组推荐《陋室铭》重点词，4-5 组推荐《爱莲说》重点词，6-7 组推荐一-词多 义，8组推荐重点句子

2、各个学习小组开火车展示，师生互评。

三、当堂检测：

1、解释加点词的意思(抢答)

①有仙则名(出名)

②惟吾德馨( 品德高尚 )

③可以调素琴(弹奏)

④宜乎众矣(应当)

⑤可爱者甚蕃( 多）

⑥陶后鲜有闻(说 )

2、重点句子翻译。(学生抢答)

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

[译文:苔痕碧绿，长到台阶上;草色青葱，映入帘里。]

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

[译文: 说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有不懂学问的人。]

③予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

[译 文:我唯独喜爱莲-- -- --从淤泥里生长出来却不沾染(污秽);在清水里洗涤过，却不显得妖媚。]

④可远观而不可亵玩焉。

[只可以从远处观赏，却不可以贴近去玩弄啊。]

四、合作探究：

1、朗读课文，结合课题关键词来理解课文内容和主旨。

（1）铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的。

《陋室铭》通过对陋室周围的环境的描写，室主人交往的人和平时生活情趣的叙述，来表达作者不慕荣利、安.贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。

（2）说，是一种古代议论性文体，通常借某一事物 说明道理，可以记叙事物，可以说明事物，也可以议论，相当于现代的杂文，它往往借描绘事物以抒情言志。

《爱莲说》，作者赞美莲的优美形象与高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了作者鄙弃追慕富贵的恶浊世风，不与世俗同流合污的洁身自好的品格。

2、比较《陋室铭》与《爱莲说》的异同。

相同点:两篇都是托物言志的文章，:《陋室铭》 《爱莲说》 两篇作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求和意志情趣。

《陋室铭》 展示了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操，《爱莲说》 以爱莲之情来表明自己洁身自好的生活态度，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。

《陋室铭》①托物言志，借陋室不陋，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。②类比 手法的运用。用“山”、“水”类比“陋室”，引出主旨句，惟吾德馨③骈散结合， 句式整齐，朗朗上口。

五、课堂小结：

《陋室铭》和《爱莲说》两篇文章有相同之处，也有不同之处，通过今天的学习，相信大家有了更多的收获，希望在今后的学习中，大家也可以积极探究学习，加深对课文的理解。

六、作业设计：

整理本课的笔记

七、板书设计：

视课堂实际情况而定

八、教学反思

优点：大部分学生课堂上能够积极参与，可见前期的学习比较踏实认真，值得肯定。

缺点：学生的概括能力较弱，能够通过学习体会情感，但是词汇量不允许其准确表达所想所感，语言也不够简洁精准。

改进措施：坚持日积月累作业，每天积累词汇，句子，课堂上鼓励学生多发言，引导学生用简洁的语言进行表达。