初中语文人教部编版七年级下册陋室铭教学设计

《陋室铭》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力目标
　  （1）学习 “铭”这种古代文体及其特点。

2、过程与方法目标

诵读法、探究法。　　

3、情感态度与价值观目标

学习作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和乐观豁达的豪迈气概。　　

教学重点：朗读并分析《陋室铭》。
教学难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。

教学用具：交互式白板、101PPT软件、、PPT课件、手机联网

教学时间：一课时

二、教学过程：

  课前用101PPT播放经典传唱《陋室铭》，营造氛围。

（一）教师诵读导入：

   今天，我给大家带来了一首好诗。101PPT展示《秋词》，算是送给大家的礼物吧。朗诵：

秋  词

作者：刘禹锡

自古--逢秋/悲--寂--寥--，↑

我言--/秋日/胜--春--朝--。∧
晴空一鹤--/排--云上，↑

便引--/诗情--/到--碧--霄--。∧

教师解说：说它好：因为1、诗的意境好：晴朗的秋天，海清河晏，层林尽染，漫山红遍，好一派生机勃勃的景象。寂寥蝉鸣，天高云淡，鹤雁南飞，蔚蓝的天空像脉动的空灵，令人静心凝神，思绪飞扬。2、诗人的形象美：人们自古逢秋皆悲，唯有诗人欢喜，觉得秋景胜过春天的早晨。可见诗人独立特行，坚持自我，不趋炎附势，同流合污且乐观豁达的精神。思绪与鹤起飞，直上云霄。心胸开阔，豪情万丈。3、语言美。遣词精巧，语言洗练，突出了秋天寂寥中蕴含生机，天高云淡，鹤雁南飞，天空蔚蓝的季节特点。寂寥而悲，以悲衬喜，鹤引诗情，情景交融，渲染烘托，突出了中心思想。

    大家喜欢吗？

这首诗的作者是刘禹锡。

（二）作者简介及写作背景，了解“铭”。

1、请同学们说说你所知道的刘禹锡。

学生展示预习成果。

教师总结并用101PPT展示作者简介，用笔划线强调 “唐朝著名诗人和文学家”“柳宗元”“ 王叔文永贞新政”“被贬”：刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。永贞元年（805），与柳宗元等推行王叔文“永贞新政”，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州（今湖南常德市）司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东省）刺史。以后还当过夔州（今属四川省）、和州（今属安徽省）刺史。直到文宗永和元年（827）才回到长安，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》）。

教师用故事导入课文：

刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”。

101PPT展示文体知识：铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。

座右铭：写出来放在座位旁边用来警戒自己的格言。

今天我们就来学习这篇著名的铭文。

（三）默读课文，识文断字，积累闻言词汇，翻译：

1、学生展示预习成果，学习注音、解词、翻译。

教师用101PPT展示并强调重点知识：

(5)鸿儒（hóngrú）：大儒，这里指博学的人。鸿：同“洪”，大。儒，旧指读书人。
(6)调（tiáo）素琴：弹奏不加装饰的琴。调：调弄，这   里指弹（琴）。素琴：不加装饰的琴。
(7)金经：金：珍贵的。金者贵义，是珍贵的意思，儒释道的经典都可以说是金经。
(8)之：语气助词，不译。用在主谓间，取消句子独立性。

(9)乱耳：扰乱双耳。乱：形容词的使动用法，使……乱，扰乱。

(10)案牍（dú）：（官府的）公文，文书。
(11)劳形：使身体劳累（“使”动用法）。劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体、身体。

(12)孔子云：孔子说。“云” 在文言文中一般都指说。选自《论语·子罕》篇：“君子居之，何陋之有？”作者在此去掉君子居之，体现他谦虚的品格。

(13)何陋之有：即“有何之陋”，属于宾语前置。之，助词，表示强烈的反问，宾语前置的标志，不译。全句译为：有什么简陋的呢？孔子说的这句话见于《论语·子罕》篇：“君子居之，何陋之有？”这里以孔子之言，亦喻自己为“君子”，点明全文，这句话也是点睛之笔，全文的文眼。

（四）听课文朗读，感受文章的音韵美。

1、教师用101PPT播放经典朗诵《陋室铭》，学生听读，感受文章音韵美，了解文意。

2、仿读课文，体会文意。

（五）跳读课文，指导朗诵，品味文章。

1、指导朗诵。朗诵要注意停顿、重音、语速、语调，想象情境，投入角色，读出作者的思想情感和情绪。可以根据自己的理解，把握朗诵技巧去朗读，也可以仿照朗诵。

2、陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我能走进陋室，去看个究竟。

  下面请同学们找到描写陋室的句子，并朗诵，读出人物形象，注意写作手法，体会它的作用。

③“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”它给人一种闲适的感觉。（生活高雅  对比烘托）

3、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗）

板书：喜苔绿草青交往鸿儒调琴阅经安贫乐道

4、请同学们朗诵开头三句，注意写作手法，体会它的作用。理解其中的“豪气”。讲解“比兴”。

提名个别学生朗诵，并说出体会交流，教师点评。

教师总结，用101PPT展示：开头三句自比居山之仙，灵水之龙，自赏德馨，洁身自好，傲视世俗，鄙视污浊，豪气万丈，高洁傲岸。把自己的德馨陋室比作有仙之山，有龙之水，说明陋室不陋。引出点明题旨。

强调：应用了类比和“比兴手法”。 类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。比兴手法，比就是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

5、请同学们朗诵结尾两句，注意写作手法，体会它的作用。理解其中的“豪气”。

提名个别学生朗诵，并说出体会交流，教师点评。

教师总结，用101PPT展示：结尾两句“诸葛庐、子云亭”引用典故，自比古贤，说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下。室比庐亭，说明自己的陋室不陋。借用圣人之语，暗示自己具有君子品格，反问“何陋之有”，肯定了陋室不陋。这两句应用了用典、类比、对偶、引用、反问的修辞手法，生动地突出强调因自己品德高尚，陋室不陋这个中心。

强调用典：引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。

豪气：与仙、龙并提，与古贤为伍，谦虚含蓄地用圣人肯定自己君子品行，欣慰而自豪。

板书：比山仙灵龙诸葛子云圣人君子高洁傲岸

7、这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？

教师：所以他在结尾写道：何陋之有？

   加横批：德馨室不陋

可见文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些并不矛盾，“陋”是针对房子本身的简陋而言，而“不陋”是说如果主人的精神品质高尚的话，房子就不显得简陋了。“陋”是指物质上的，而“不陋”是指精神上的。

（六）总结（101PPT展示，强调简析“托物言志”）

这篇铭文，通过作者与古贤自比，把自己陋室与仙山灵水、古贤庐亭的类比描写，托物言志，说明了自己的陋室不陋，表达了自己安贫乐道，高洁傲岸的情操和自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下的豪情。

（七）拓展背诵：

1、刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷。二十多年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写诗作答。

101PPT展示：

酬乐天扬州初逢席上见赠

唐代：刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
    怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
    沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
    今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

译 文：        

在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。

这首诗显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。刘禹锡在这些诗文中教导我们——生活可以贫困，精神不可潦倒。

2、用101PPT播放《陋室铭》伴读音乐：现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充满豪情地大声背诵课文。

（八）作业：

1、背诵全文。
2、搜集欣赏刘禹锡的诗。

板书设计            

陋室铭

刘禹锡

喜苔绿草青交往鸿儒调琴阅经安贫乐道

                                德馨室不陋

比山仙灵龙诸葛子云圣人君子高洁傲岸