高中历史人教版 (新课标)选修2 近代社会的民主思想与实践第1课 西方专制主义理论课后作业题

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二、重大知识线索
近代西方的民主思想
三、链接高考
(2010·课标全国卷)阅读下列材料，回答问题。
材料一 政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如是一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
——[法]孟德斯鸠《论法的精神》(1748年)
材料二 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。[来源:学优高考网gkstk][来源:gkstk.Cm]
——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》(1835年)等
(1)根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。
解析：本题考查获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，解题时第(1)问以材料为依托，关键是把握答题方式是概括指出；第(2)问除依据材料外，还要多角度思考民主观形成的原因。
答案：(1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系(在法律框架内做应该做的事)。托克维尔：无限制的权力即暴政(多数人的暴政)；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。
(2)两人所处的时代不同，立场不同，孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。[来源:学优高考网gkstk]
民主思想
背景
基本内容
评价
斯宾诺莎的“天赋人权”[来源:学优高考网]
荷兰取得独立，但仍面临来自西班牙强权的外部威胁，内部存在封建残余势力，基督教神学仍统治着人们的头脑
思想自由：只有民主政体才能保证平等
开启了近代民主思想的先河
洛克的权力分立思想
英国资产阶级革命后，为建立新秩序而提出的理论论证
天赋人权；社会契约；分权学说
对启蒙运动、美国独立战争、法国大革命及西方政治制度产生了深远影响
卢梭的“主权在民”思想
18世纪法国启蒙运动时期
不仅要求法律上的平等，而且主张经济上的平等；主张建立人民主权的政府
发出民主最强音；其人民主权思想具有时代的开创性；对法国大革命产生了巨大影响