初中语文人教部编版七年级下册望岳教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册望岳教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，展示目标，布置作业等内容，欢迎下载使用。

同学们，看！多美的一幅山水画，世界上有一种最美的遇见就是----懂你。当天才诗人与神奇山水相遇，会怎样呢？今天，就让我们一起领略诗圣杜甫笔下的泰山是如何一番景色吧！
二、展示目标、以标导航教学目标
1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。
重点：体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。
难点：体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。
讲授新课
1、古诗题解、知人论世
【方法指导】：
2、初读古诗----读出诗韵。
（1）欣赏《望岳》古诗朗诵。
（2）倾听《望岳》诗朗诵，提出要求：注意听准字音，把握五言古诗的诵读节奏和技巧。体会怎么才能读出诗的节奏、韵味。
（3）初读诗歌---学会断句
介绍古体诗：古体诗，又称古诗多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五言为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗，句式为二一二式，如“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶；二二一式，如“览/众山/小”。
【方法指导】：
3、如何学习诗歌---明诗意 悟情怀
初读诗歌---读准字音
老师范读古诗中的生字，提出要求：注意听准字音，掌握古诗中注音的重点字词。
古诗字词解析
提出建议：参考课下注释，结合工具书理解诗句里面不懂的字词解释。接着由教师范读古诗字词解析。
过渡：全诗哪个字贯穿全篇？ 为什么诗句中没有一个“望”字，但句句相岳而望呢？
诗中的泰山有何特点？
（4）根据注释，初步理解诗意。
（5）品读前六句诗，从空间时间、虚实、动静等角度归纳泰山的特点。
【明确】：
“望”贯穿全诗。前六句望中所见，直接描写泰山的景物，表现泰山高大雄奇之美。
首联望泰山整体，表明泰山的青色在齐鲁广大区域都内能望见，表现其雄伟阔大的气势。从空间上看，泰山横跨齐鲁；从时间上看，泰山郁郁葱葱，千古常青。这是从远望写泰山的高大和历史悠久。
颔联和颈联，写仰望泰山所见。颔联写大自然特别钟爱泰山，一切神奇秀美的景色都集中在此。“昏”和“晓”是泰山割开的！“割”写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。颈联由静景转为动景。泰山上面层层白云涌现，变化多端，诗人望之，感到自己的胸中云气回荡，无比开阔。鸟的翱翔勾勒出泰山“天高任鸟飞”的广阔背景，“决眦”把诗人极目仰望时的全神贯注，浮想联翩，衬托泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。流露出了对祖国山河的热爱之情。
过渡：诗人仰望泰山极顶，层云变幻，归鸟翱翔，产生了一种什么渴望？这体现作者怎样的形象？ 尾联蕴含了怎样的人生启示?
【方法指导】：
（6）根据自主感知诗人对泰山的描摹体会作者的情感。
结合背景分析。
首联，由“望岳”转入“岳望”，诗人仰望泰山极顶，不禁产生登山的渴望。决心有朝一日登山，俯视群山而小天下。
“会当凌绝顶，一览众山小”青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。“会当”“凌”表现出登临的决心和豪迈的气概。这是诗人乐观自信、积极向上精神的形象体现。
因景而生情，这是客观因素；也有作者的主观因素在里面。当时诗人二十几岁，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。
尾联告诉我们：不怕困难,勇攀高峰,不但望得远,而且可以雄视一切,包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志,不怕困难,坚持到底就一定能获得更大胜利。看到了一个豪情勃发,壮志凌云,乐观向上,满怀建功立业,意气风发,信心满怀的杜甫。这正是杜甫能成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。这就是为什么这首诗千百年来为人们所传颂，而至今仍能引起网民强烈共鸣的原因。现在的你一定明白了吧！谢谢观看！
四、布置作业：1、背诵、默写全诗；
2、完成课后一（3）小题；
3、预习本课其余两首诗歌。
