初中生物人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状优质示范课课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状优质示范课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了第一节，基因控制生物的性状，生物的性状，一性状，二相对性状，转基因技术，课堂总结，课堂反馈等内容，欢迎下载使用。

学习目标： 1、举例说出生物的性状和相对性状。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。
遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
一、遗传和变异的概念：
“虎父无犬子” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” “一母生百般” “一猪生九仔，连母十个样”“种瓜得瓜，种豆得豆”
请问下列分别属于什么现象呢？
1．人的身体有没有性状呢？有哪些性状呢？
（1）耳朵有没有耳垂？（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？（3）舌能否由两侧向中间卷曲？（4）大拇指能否向背侧弯曲？
（5）你知道自己的血型是什么？
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
想一想：双眼皮和单眼皮是一个性状还是两个性状？ 是否所有的性状都肉眼可见呢？
同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
相对性状是否都只有两种表现形式？
我们的许多性状都像父母，那父母是把性状传给了我们吗？父母分别提供精子和卵细胞，但精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？
小组合作： 阅读P27《转基因鼠的启示》，完成讨论。
三、基因控制生物的性状
这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠。
显微注射获得转基因超级鼠示意图
在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
--研究的性状是鼠的个体大小。--控制此性状的是大鼠生长激素基因。
--说明基因控制生物的性状。
--传递的是控制性状的基因。
把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品
生物的性状除了受到基因的控制还受到什么因素的影响？
环境对水毛茛叶片形状的影响
生物的性状除了受到基因的控制外，还受到环境的影响。
1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？2、生物的性状包括哪几方面？3、什么叫“相对性状”？4、性状由基因控制，但同时是否受环境的影响？5、父母传给孩子的是性状还是基因？
例1．下列不属于遗传现象的是（ ）A．一娘生九子，九子都像娘 B．种瓜得瓜，种豆得豆C．将门出将子 D．老鼠生儿会打洞
例2．下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）A．豌豆的黄粒和圆粒 B．玉米的高茎和豌豆的矮茎C．番茄的红果和黄果 D．小麦的抗倒伏和抗锈病
例3．下列有关性状的说法中，不正确的是（ ）A．性状指生物的形态特征、生理特性和行为方式等B．人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状C．双眼皮是一对相对性状D．狐的长尾和短尾是一对相对性状
例4．科学家获得超级鼠的方法属于（ ）A．发酵技术 B．克隆技术C．组织培养 D．转基因技术
例5．“杂交水稻之父”袁隆平正在研究将玉米的高产基因转入水稻，使水稻产量更高，这一项目已经取得阶段性成果。转基因技术能成功的原理是（ ）A．基因控制性状 B．性状控制基因C．基因就是性状 D．基因与性状无关