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2021年高考英语全国专用考前三个月课件：专题五 短文改错 满分方略 第一步
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这是一份2021年高考英语全国专用考前三个月课件：专题五 短文改错 满分方略 第一步，共23页。PPT课件主要包含了一冠词，二名词等内容，欢迎下载使用。
[解题技巧]1.改前通读全文，了解大意，整体把握全文的时态、人称、行文逻辑等。 这一步至关重要，切忌拿来就改。2.读完后分句细读，以句子为单位找错，尤其注意语法和词汇方面的错误。 只有站在完整句子的角度才能发现其中的错误。3.改后将答案放回原文并重读全文，目的主要是检查答案是否符合逻辑 或英语表达习惯。
主要考查冠词表示特指、泛指的用法，定冠词和不定冠词的混用，不定冠词a 和an的混用，零冠词和非零冠词的混用以及冠词的缺失与多余等。1.I still remember hw hard first day was.(2017·全国Ⅰ)分析：句意为：我依然记得第一天是多么艰难。表示第几天，序数词前要加定冠词the或用限定词进行修饰，所以在first前加上the或my。my first day表示“我的第一天”。
2.They live far frm the schl，and it takes them abut a hur and a half t g t wrk every day.(2017·全国Ⅱ)分析：hur是以元音音素开头的单词，前面要用不定冠词an。表示“一个小时”可以用an hur，也可以用ne hur，故将hur前的a改为an或ne。3.My uncle says that he never dreams f becming rich in the shrt perid f time.(2016·全国Ⅰ)分析：in a shrt perid f time是固定搭配，意为“在短时间内”，故应将the改为a。4.But in that case，we will learn little abut wrld.(2016·全国Ⅱ)分析：此处特指我们所生活的这个世界，因此wrld之前应加定冠词the。
主要考查可数名词与不可数名词的辨析、可数名词单复数以及固定词组中的名词误用等。1.The instructr kept repeating the wrd，“Speed up！” “Slw dwn！”...(2017·全国Ⅰ)分析：句意为：教练不停地重复“加速！”“减速！”……由后面引号内的内容可知此处wrd表示“词，说的话”，为可数名词，且不止一个词(一句话)，应用复数形式，故将wrd改为wrds。
ften get sme useful infrmatins frm the Internet.(2017·全国Ⅱ)分析：infrmatin是不可数名词，没有复数形式，故将infrmatins改为infrmatin。3.When I was a very yung children，my father created a regular practice I remember well years later.(2016·浙江)分析：根据句中的I was a可知，其后应该用单数，而children是复数，所以应把children改为child。
(三)动词主要考查动词的时态和语态等。 I started the car，my mind ges blank.I frgt what he had said t me altgether.(2017·全国Ⅰ)分析：结合上下文语境可知，此处描述的是过去的经历，时态应保持一致，应用一般过去时，所以把ges改为went。2.When summer came，they will invite their students...(2017·全国Ⅱ)分析：when引导时间状语从句，如果主句是将来时，从句通常用一般现在时表示将来，故将came改为cmes。
3.I had grwn nt nly physically，but als mentally in the past few years.(2017·全国Ⅲ)分析：根据时间状语in the past few years可知应用现在完成时，故将had改为have。4.Abut ne mnth after this pht was tk...(2017·全国Ⅲ)分析：由句意可知此处表示被动，被动语态的结构为“be＋及物动词的过去分词”。take的过去分词为taken，故将tk改为taken。
(四)形容词和副词主要考查形容词和副词的词性辨析、词义辨析、比较等级以及-ing形式和-ed形式的形容词的辨析等。1.It was a relief and I came t a suddenly stp just in the middle f the rad.(2017·全国Ⅰ)分析：此处表示“我来了个紧急刹车”。suddenly是副词，表示“意外地，忽然地”；sudden为形容词，表示“突然的；迅速的”。修饰名词stp应用形容词，故将suddenly改为sudden。a sudden stp表示“急刹车”。
2.In their spare time，they are interesting in planting vegetables in their garden...(2017·全国Ⅱ)分析：interesting有趣的，多指物；interested感兴趣的，多指人。由于此句的主语是they，指人，故将interesting改为interested。be interested in对……感兴趣。3.They were als the best and wrse years in my life.(2016·全国Ⅲ)分析：与前面的best并列，此处应用最高级，故将wrse改为wrst。
(五)代词主要考查各类代词的用法、代词指代的人或事物前后不一致、代词的缺失或多余以及it的不当使用等。1.Mr and Mrs Zhang all wrk in ur schl.(2017·全国Ⅱ)分析：Mr and Mrs Zhang是指两个人，应用bth。因bth在此作同位语，也可以去掉。故将all改为bth或删除all。2.This picture ften brings back t me many happy memries f yur high schl days.(2017·全国Ⅲ)分析：根据句意可知此处是作者以自己的口吻写的“我的高中时代的美好回忆”，故把yur改为my。
3.It des nt cst many，yet we can still learn a lt.(2016·全国Ⅱ)分析：此处表示“这样不会花费很多钱”，cst much花费很多，可以理解为cst much mney的省略，故将many改为much。4.At first，I thught I knew everything and culd make decisins by yurself.(2016·全国Ⅲ)分析：根据句意可知，此处指作者自己，即“我自己”，故将yurself改为myself。5.At last，I will be n my wn，but I still want t have my parents t turn t whenever need help.(2016·全国Ⅲ)分析：分析句子结构可知，whenever引导状语从句，从句中缺少主语，由句意可知，此处表示“在我需要帮助的任何时候”，故在whenever后加上I。
(六)介词主要考查介词的意义和用法、介词短语中介词的使用错误、介词与动词的搭配错误、介词与形容词的搭配错误、介词与名词的搭配错误、介词的缺失与多余等。1.It was a relief and I came t a sudden stp just in the middle n the rad.(2017·全国Ⅰ)分析：由语境可知此处表示“在路中间急刹车”，in the middle f the rad表示“在路中央”，为固定搭配，故将n改为f。2.They have als bught fr sme gardening tls.(2017·全国Ⅱ)分析：buy是及物动词，表示“买某物”直接用buy sth.，其后无需跟介词，故将fr删除。
3.My uncle says that he never dreams becming rich in a shrt perid f time.(2016·全国Ⅰ)分析：dream f ding sth.是固定短语，意为“梦想做某事”，因此应在dreams后加上介词f。4.Nw I am leaving hme t cllege.(2016·全国Ⅲ)分析：是固定搭配，表示“离开……去……”，所以应把t改为fr。
(七)连词主要从逻辑关系角度考查连词的误用，或从成分缺失的角度考查连词的漏用。1.Befre getting int the car，I thught I had learned the instructr’s rders，s nce I started the car，my mind went blank.(2017·全国Ⅰ)分析：根据句意可知作者本以为自己已经掌握了教练的指令，结果一发动车，脑中一片空白，前后文为转折关系，故将s改为but或yet。
2.I have grwn nt nly physically，and als mentally in the past few years.(2017·全国Ⅲ)分析：nt als...意为“不但……而且……”，为固定表达，连接并列成分，故将and改为but。3.Every day he makes sure that fresh vegetables r high quality il are used fr cking.(2016·全国Ⅰ)分析：通过分析句子成分可知，在宾语从句中，fresh vegetables与high quality il是并列主语，应用and来连接，所以把r改为and。
4.Thugh nt very big，but the restaurant is ppular in ur area.(2016·全国Ⅰ)分析：从属连词thugh不可与并列连词but连用但可以与yet连用，因此应该删除but或将but改为yet。
(八)从句的引导词主要考查定语从句中关系词的错用或缺失、状语从句引导词的错用、名词性从句引导词的错用、多余或缺失。1.Arund me in the picture are the things they were very imprtant in my life at that time(2017·全国Ⅲ)分析：由句子结构可知，things是先行词，后面是定语从句，从句中缺少主语，引导词应用that或which，所以把they改为that或which。
2.In their spare time，they are interested in planting vegetables in their garden，that is n the rftp f their huse.(2017·全国Ⅱ)分析：此处是非限制性定语从句，需要用which而不能用that引导，故将that改为which。3.My uncle is the wner f a restaurant clse t that I live.(2016·全国Ⅰ)分析：由句子结构可知，介词t后为宾语从句，而从句中缺少地点状语。故应把that改为where。4.If I was nly a child when I studied in that classrm，I will never frget it.(2015·浙江)分析：由语境可知，此处表示“尽管在那间教室学习的时候我还是个孩子，但我永远不会忘记它”，为让步状语从句，应用althugh或thugh引导，故将If改为Althugh或Thugh。
(九)主谓一致主要考查主语和谓语在人称和数上的一致性、定语从句或强调句型中的主谓一致、非谓语动词(短语)或主语从句作主语时的主谓一致等。1.He wuld ask wh we was and pretend nt t knw us.(2016·浙江)分析：we 是复数，谓语动词应该用复数，所以应把was改为were。2.My dream schl lk like a big garden.(2014·新课标全国Ⅱ)分析：句子的主语My dream schl 是单数形式，其后的谓语动词也应采用单数形式，所以lk应改为lks。
(十)非谓语动词主要考查动词不定式、动词-ing形式以及过去分词的用法、谓语动词与非谓语动词的混用、并列结构中非谓语动词的误用等。1.When summer cmes，they will invite their students pick the fresh vegetables！(2017·全国Ⅱ)分析：本句出现了两个动词，所以要将第二个动词变为非谓语动词，又根据句意可知，摘新鲜的蔬菜是目的，所以把第二个动词变为t d不定式的形式表目的，故在pick前加上t。invite sb.t d sth.邀请某人做某事。
2.We can chse between staying at hme and take a trip.(2016·全国Ⅱ)分析：此处为结构，前后应是并列成分，根据and前的staying可知，后面也要用动名词形式，故把take改为taking。3.He wuld ask wh we were and pretend nt t knwing us.(2016·浙江)分析：pretend后接不定式作宾语，这里是其否定形式，不定式符号t后应该跟动词原形，所以应把knwing改为knw。4.After lks at the ty fr sme time，he turned arund and fund that his parents were missing.(2015·全国Ⅱ)分析：after之后省去了主语he，he与lk之间是逻辑上的主谓关系，故应用现在分词形式，所以lks应改为lking。
[解题技巧]1.改前通读全文，了解大意，整体把握全文的时态、人称、行文逻辑等。 这一步至关重要，切忌拿来就改。2.读完后分句细读，以句子为单位找错，尤其注意语法和词汇方面的错误。 只有站在完整句子的角度才能发现其中的错误。3.改后将答案放回原文并重读全文，目的主要是检查答案是否符合逻辑 或英语表达习惯。
主要考查冠词表示特指、泛指的用法，定冠词和不定冠词的混用，不定冠词a 和an的混用，零冠词和非零冠词的混用以及冠词的缺失与多余等。1.I still remember hw hard first day was.(2017·全国Ⅰ)分析：句意为：我依然记得第一天是多么艰难。表示第几天，序数词前要加定冠词the或用限定词进行修饰，所以在first前加上the或my。my first day表示“我的第一天”。
2.They live far frm the schl，and it takes them abut a hur and a half t g t wrk every day.(2017·全国Ⅱ)分析：hur是以元音音素开头的单词，前面要用不定冠词an。表示“一个小时”可以用an hur，也可以用ne hur，故将hur前的a改为an或ne。3.My uncle says that he never dreams f becming rich in the shrt perid f time.(2016·全国Ⅰ)分析：in a shrt perid f time是固定搭配，意为“在短时间内”，故应将the改为a。4.But in that case，we will learn little abut wrld.(2016·全国Ⅱ)分析：此处特指我们所生活的这个世界，因此wrld之前应加定冠词the。
主要考查可数名词与不可数名词的辨析、可数名词单复数以及固定词组中的名词误用等。1.The instructr kept repeating the wrd，“Speed up！” “Slw dwn！”...(2017·全国Ⅰ)分析：句意为：教练不停地重复“加速！”“减速！”……由后面引号内的内容可知此处wrd表示“词，说的话”，为可数名词，且不止一个词(一句话)，应用复数形式，故将wrd改为wrds。
ften get sme useful infrmatins frm the Internet.(2017·全国Ⅱ)分析：infrmatin是不可数名词，没有复数形式，故将infrmatins改为infrmatin。3.When I was a very yung children，my father created a regular practice I remember well years later.(2016·浙江)分析：根据句中的I was a可知，其后应该用单数，而children是复数，所以应把children改为child。
(三)动词主要考查动词的时态和语态等。 I started the car，my mind ges blank.I frgt what he had said t me altgether.(2017·全国Ⅰ)分析：结合上下文语境可知，此处描述的是过去的经历，时态应保持一致，应用一般过去时，所以把ges改为went。2.When summer came，they will invite their students...(2017·全国Ⅱ)分析：when引导时间状语从句，如果主句是将来时，从句通常用一般现在时表示将来，故将came改为cmes。
3.I had grwn nt nly physically，but als mentally in the past few years.(2017·全国Ⅲ)分析：根据时间状语in the past few years可知应用现在完成时，故将had改为have。4.Abut ne mnth after this pht was tk...(2017·全国Ⅲ)分析：由句意可知此处表示被动，被动语态的结构为“be＋及物动词的过去分词”。take的过去分词为taken，故将tk改为taken。
(四)形容词和副词主要考查形容词和副词的词性辨析、词义辨析、比较等级以及-ing形式和-ed形式的形容词的辨析等。1.It was a relief and I came t a suddenly stp just in the middle f the rad.(2017·全国Ⅰ)分析：此处表示“我来了个紧急刹车”。suddenly是副词，表示“意外地，忽然地”；sudden为形容词，表示“突然的；迅速的”。修饰名词stp应用形容词，故将suddenly改为sudden。a sudden stp表示“急刹车”。
2.In their spare time，they are interesting in planting vegetables in their garden...(2017·全国Ⅱ)分析：interesting有趣的，多指物；interested感兴趣的，多指人。由于此句的主语是they，指人，故将interesting改为interested。be interested in对……感兴趣。3.They were als the best and wrse years in my life.(2016·全国Ⅲ)分析：与前面的best并列，此处应用最高级，故将wrse改为wrst。
(五)代词主要考查各类代词的用法、代词指代的人或事物前后不一致、代词的缺失或多余以及it的不当使用等。1.Mr and Mrs Zhang all wrk in ur schl.(2017·全国Ⅱ)分析：Mr and Mrs Zhang是指两个人，应用bth。因bth在此作同位语，也可以去掉。故将all改为bth或删除all。2.This picture ften brings back t me many happy memries f yur high schl days.(2017·全国Ⅲ)分析：根据句意可知此处是作者以自己的口吻写的“我的高中时代的美好回忆”，故把yur改为my。
3.It des nt cst many，yet we can still learn a lt.(2016·全国Ⅱ)分析：此处表示“这样不会花费很多钱”，cst much花费很多，可以理解为cst much mney的省略，故将many改为much。4.At first，I thught I knew everything and culd make decisins by yurself.(2016·全国Ⅲ)分析：根据句意可知，此处指作者自己，即“我自己”，故将yurself改为myself。5.At last，I will be n my wn，but I still want t have my parents t turn t whenever need help.(2016·全国Ⅲ)分析：分析句子结构可知，whenever引导状语从句，从句中缺少主语，由句意可知，此处表示“在我需要帮助的任何时候”，故在whenever后加上I。
(六)介词主要考查介词的意义和用法、介词短语中介词的使用错误、介词与动词的搭配错误、介词与形容词的搭配错误、介词与名词的搭配错误、介词的缺失与多余等。1.It was a relief and I came t a sudden stp just in the middle n the rad.(2017·全国Ⅰ)分析：由语境可知此处表示“在路中间急刹车”，in the middle f the rad表示“在路中央”，为固定搭配，故将n改为f。2.They have als bught fr sme gardening tls.(2017·全国Ⅱ)分析：buy是及物动词，表示“买某物”直接用buy sth.，其后无需跟介词，故将fr删除。
3.My uncle says that he never dreams becming rich in a shrt perid f time.(2016·全国Ⅰ)分析：dream f ding sth.是固定短语，意为“梦想做某事”，因此应在dreams后加上介词f。4.Nw I am leaving hme t cllege.(2016·全国Ⅲ)分析：是固定搭配，表示“离开……去……”，所以应把t改为fr。
(七)连词主要从逻辑关系角度考查连词的误用，或从成分缺失的角度考查连词的漏用。1.Befre getting int the car，I thught I had learned the instructr’s rders，s nce I started the car，my mind went blank.(2017·全国Ⅰ)分析：根据句意可知作者本以为自己已经掌握了教练的指令，结果一发动车，脑中一片空白，前后文为转折关系，故将s改为but或yet。
2.I have grwn nt nly physically，and als mentally in the past few years.(2017·全国Ⅲ)分析：nt als...意为“不但……而且……”，为固定表达，连接并列成分，故将and改为but。3.Every day he makes sure that fresh vegetables r high quality il are used fr cking.(2016·全国Ⅰ)分析：通过分析句子成分可知，在宾语从句中，fresh vegetables与high quality il是并列主语，应用and来连接，所以把r改为and。
4.Thugh nt very big，but the restaurant is ppular in ur area.(2016·全国Ⅰ)分析：从属连词thugh不可与并列连词but连用但可以与yet连用，因此应该删除but或将but改为yet。
(八)从句的引导词主要考查定语从句中关系词的错用或缺失、状语从句引导词的错用、名词性从句引导词的错用、多余或缺失。1.Arund me in the picture are the things they were very imprtant in my life at that time(2017·全国Ⅲ)分析：由句子结构可知，things是先行词，后面是定语从句，从句中缺少主语，引导词应用that或which，所以把they改为that或which。
2.In their spare time，they are interested in planting vegetables in their garden，that is n the rftp f their huse.(2017·全国Ⅱ)分析：此处是非限制性定语从句，需要用which而不能用that引导，故将that改为which。3.My uncle is the wner f a restaurant clse t that I live.(2016·全国Ⅰ)分析：由句子结构可知，介词t后为宾语从句，而从句中缺少地点状语。故应把that改为where。4.If I was nly a child when I studied in that classrm，I will never frget it.(2015·浙江)分析：由语境可知，此处表示“尽管在那间教室学习的时候我还是个孩子，但我永远不会忘记它”，为让步状语从句，应用althugh或thugh引导，故将If改为Althugh或Thugh。
(九)主谓一致主要考查主语和谓语在人称和数上的一致性、定语从句或强调句型中的主谓一致、非谓语动词(短语)或主语从句作主语时的主谓一致等。1.He wuld ask wh we was and pretend nt t knw us.(2016·浙江)分析：we 是复数，谓语动词应该用复数，所以应把was改为were。2.My dream schl lk like a big garden.(2014·新课标全国Ⅱ)分析：句子的主语My dream schl 是单数形式，其后的谓语动词也应采用单数形式，所以lk应改为lks。
(十)非谓语动词主要考查动词不定式、动词-ing形式以及过去分词的用法、谓语动词与非谓语动词的混用、并列结构中非谓语动词的误用等。1.When summer cmes，they will invite their students pick the fresh vegetables！(2017·全国Ⅱ)分析：本句出现了两个动词，所以要将第二个动词变为非谓语动词，又根据句意可知，摘新鲜的蔬菜是目的，所以把第二个动词变为t d不定式的形式表目的，故在pick前加上t。invite sb.t d sth.邀请某人做某事。
2.We can chse between staying at hme and take a trip.(2016·全国Ⅱ)分析：此处为结构，前后应是并列成分，根据and前的staying可知，后面也要用动名词形式，故把take改为taking。3.He wuld ask wh we were and pretend nt t knwing us.(2016·浙江)分析：pretend后接不定式作宾语，这里是其否定形式，不定式符号t后应该跟动词原形，所以应把knwing改为knw。4.After lks at the ty fr sme time，he turned arund and fund that his parents were missing.(2015·全国Ⅱ)分析：after之后省去了主语he，he与lk之间是逻辑上的主谓关系，故应用现在分词形式，所以lks应改为lking。
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