数学一年级下册14.比较数的大小教学设计

这是一份数学一年级下册14.比较数的大小教学设计，共3页。

知识与技能：
使学生进一步理解数位的含义，加深对百以内数的认识。
过程与方法：
掌握比较数的大小的方法，能正确比较百以内数的大小。
情感态度与价值观：
初步培养学生思维的有序性和认真审题的学习习惯。
教学重点
掌握比较百以内数的大小的方法。
教学难点
熟练进行数的大小比较。
教具准备
0~9共计十张数字卡片。
教学过程
新课。
1.在4，5，8 这三个数字中选出两个组成一些两位数。说一说你是怎么想的。
方式一：卡片组合。
方式二：引导学生思考十位可以取哪些数字，个位可以取哪些数字，并进行组合。
2.选两个数，比较大小，你是怎么想的？
48○58 48○45
让学生独立思考填写。并分别提问：你是怎样进行比较的？
[评析：十位上的数字大，这个数就大。十位上相同，比较个位上的数字。]
二、巩固练习。
1.在○里填上 “>” 或 “<” 。
78○75 58○85 96○79
57○87 54○45 37○51
板书课题：比较数的大小。
师：本节课的学习要求是:掌握比较百以内数的大小的方法，能正确比较百以内数的大小。
2.选两个数，比较大小。[来源:Z。xx。k.Cm]
62 68 79 59 86 95
①选两个数，根据题目要求，选择三组不同的数进行比较即可。
②让学生说一说，位数相同的数怎样比较数的大小？
[评析：教师引导学生理解及应用“百以内数大小的比较”的方法，通过提问、启发、点拔的方法，诱导学生认真观察，思考，为学生的主动学习创设情境，使学生在实践活动中逐步感知到数位相同的数的大小比较方法。]
3.自己想两个数，比较大小，说一说比较的方法。[来源:学&科&网]
让学生发散思维，自己想两个数比较大小，通过自由提问的方式，活跃课堂气氛，了解学生对知识点的掌握情况。
找朋友。
46 63 50 49 86 25 94 35 72，小于50的朋友到这里来！大于50的朋友到这里来！
[数的分类。给出判别标准，把一些列数字划分成大于此标准和小于此标准的两类数字。]
摸卡片游戏。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
规则：
1. 轮流摸。
2. 先摸一张摆好，再摸下一张。
3. 数大的获胜。
甲第一张摸到 8 ，放在十位上。
问：乙第一张摸到4，放到哪一位上呢？
①在此游戏中，要比十位是8的数字大，摸到的数字必须十位是9。
②乙第一张摸到4，不能放在十位上，应该放在个位上。
③乙如果第二张牌不能摸到9，仍然不能比甲组成的数字大。
三、课堂小结。
师问：这节课学了什么内容？
师问：在比较数的大小的时候应注意的问题是什么？
师述：今天学习的内容是比较百以内数的大小，分为两种情况：一是主位数不同的数比较大小，其方法是先比较位数，位数多的数就大；二是位数相同的数比较大小，其方法是先比最高位，最高位上的数大就大，如果最高位相同，从高位起依次往下比，直到比出数的大小为止。
这节课大家都学得很好，希望继续努力。