小学数学浙教版一年级下册23.量长度教学设计

这是一份小学数学浙教版一年级下册23.量长度教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，观察体验，探索方法，专项训练，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科书102页、103页例题及习题。
教学目标
知识与技能：
在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性,体会厘米的含义，建立1cm的实际长度观念。
过程与方法：
在测量物体长度的过程中，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。
情感态度与价值观：
在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的
意义。
重点、难点
教学重点：能正确使用尺子进行测量，掌握测量物体长度的方法。
教学难点：建立1cm的实际长度观念。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
课件出示情景图，认识各种尺子。
谈话：量长度最常用的工具是米尺。这节课我们就用米尺测量物体的长度。
二、观察体验，探索方法。
认识米尺。
师：拿出你们的直尺，仔细观察你手中的直尺，你能发现什么？
学生独立观察。
师：直尺上最前面的数是0，0所对的这条刻度线叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起点。（课件演示）
感知1cm的实际长度。
课件演示1厘米的长度。
用手指比一比。
认识几厘米。
我们知道了1cm有多长。那么2cm、3cm有多长呢？（课件演示）
找一找：请同学们在自己的尺子上找出下面的长度：5cm 、7cm 、9cm。
用厘米作单位测量物体长度。
通过课件演示，师生共同探讨测量方法。
（1）先把直尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着直尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。
（2）用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
三、专项训练。
1.说出下面每条线段的长度。
答案：2cm 4cm 5cm 8cm
2.手掌宽大约（ ）厘米。
答案：8cm。
四、拓展练习。
闭上眼睛画一条3厘米长的线段。
五、课堂小结。
今天这节课你学会了什么？