小学语文7 纳米技术就在我们身边教案

这是一份小学语文7 纳米技术就在我们身边教案，共12页。教案主要包含了学习字词，整体感知，大胆想象，创造“神奇”等内容，欢迎下载使用。
第（ 1 ）课时
教学目标：1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
教学重点：1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
教学难点：理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学准备：教学设计、教学课件
课时安排：2课时
教 学 流 程
二次备课
板块一 视频导入，激发兴趣
1.课前谈话。
（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。
（2）师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）
（3）生交流观后感受。（感受影片故事的神奇）
2.导入新课。
（1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。
（2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。
（3）简介图片，导入新课。
师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。
（4）板书课题：纳米技术就在我们身边。
3.读题质疑。
（1）生齐读课题。
（2）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？
（3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。
板块二 学习字词，整体感知
1.初读课文。
（1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：
自由读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。
（3）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。
（4）同桌互读，纠正读音。
2.检查预习。
（1）学习要求会认的字。
①课件出示要求会认的字。
②读准字音。师指名认读，相机正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。
③认识多音字。师：谁知道它的另一种读音？（课件出示“率”的读音)
（2）学习要求会写的字。
①课件出示要求会写的字。
②读准字音。生自由认读；师指名读，相机正音。
③识记生字。师引导：你是怎样记住这些字的字形的？（生交流）
示例1：说文解字识记“蔬”字。（出示课件）
示例2：顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。
④指导写字。（视频出示书写笔顺）
师在田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。
（3）学习要求会写的词语。
①课件出示词语。
②读准字音。师指名认读；全班齐读。
③理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。（师相机出示课件）
课件出示：
无能为力：用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。
预防：事先防备。
④运用词语。师：谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？
4.了解科技术语。
（1）课件出示科技术语。
课件出示：
纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率
（2）反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。
5.整体感知。
（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？
（2）生交流。
示例：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。
6.理清课文层次。
（1）师：你认为课文可以分为几部分？
（2）师指名交流。（相机出示课件）
课件出示：
第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。
第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。
第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。
第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。
7.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。
【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。
板书设计：
授课题目：7《纳米技术就在我们身边》 主备人：刘淑贤
第（ 2 ）课时
教学目标：1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学重点：抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
教学难点：有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学准备：教学设计、教学课件
课时安排：2课时
教 学 流 程
二次备课
板块一 导入新课，提出问题
1.导入新课。
（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
（2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)
（3）读题思考。
①生齐读课题。
②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）
③生再读课题。
2.回顾问题。
课件出示：
什么是纳米？
什么是纳米技术？
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
板块二 小组合作，感受“神奇”
1.合作学习。
（1）明确学习方法。
出示课件。
四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？ 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
小组内交流讨论。
（2）四人小组合作学习，师巡视指导。
2.汇报交流。
（1）什么是纳米？
（2）感悟纳米的“小”。
①出示课件。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？
预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）
⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
⑥师指名读句子。
⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。
⑧生再读句子，感受纳米的小。
（3）探讨什么是纳米技术。
①出示课件。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）
③理解“无能为力”。
④生齐读。
3.感悟写法。
（1）学习第2自然段。
合作朗读，感悟写法。
（师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？
（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……
(2)学习第3、4自然段。
（相机出示课件）
纳米技术就在我们身边：
冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。
最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
（举例子）
课件出示：
纳米技术可以让人们更加健康：
利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。（举例子）
示例2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。
4.拓展延伸。
（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？
（2）生交流。（3）出示课件。
洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。
在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。
纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。
纳米技术和基因技术可以组合起来运用。
5.课堂小结。
纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)
板块三 大胆想象，创造“神奇”
1.写话练习，创造“神奇”。
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！
2.全班交流，师适时评价。
3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）
板书设计：