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人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时学案设计
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这是一份人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时学案设计，共3页。
(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法。
(2)相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子的概念。
(3)一对相对性状的遗传实验及解释。
(4)测交法证明假设解释的正确性。
(5)基因的分离定律的实质及应用。
教学重点、难点及疑点
1.教学重点X K b1. C m
一对相对性状的遗传实验及解释。
基因的分离定律的实质及应用。
2.教学难点
理解孟德尔研究性状遗传方法和过程。
3.教学疑点 重点概念的理解
教学方法 四步导学法
教学安排 共3课时
第一课时
导学过程
自主学习
（一）孟德尔的豌豆杂交试验
1．豌豆作遗传实验材料的优点
⑴豌豆是植物，而且是，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
⑵豌豆品种间具有一些的、易 的性状。
2．相对性状的概念：相对性状是指生物的性状的表现类型。如。
（二）一对相对性状的遗传试验
1．过程；纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交，再让F1得F2。
2．特点：F1表现为；F2发生了，高茎∶矮茎=。
（三）对分离现象的解释
1．生物体的性状都是由 （后来改称为 ）控制的。在纯种高茎豌豆的体细胞中含有成对的基因，产生的配子所含的基因是；在纯种矮茎豌豆的体细胞中含有成对的基因 ，产生的配子所含的基因是 。
2．F1的基因型为 ，表现型为 。F1产生配子时，D和d随的分开而分离，产生两种配子D、d，比例为。
3．雌雄配子随机结合产生子二代，子二代有 、 和 三种基因型，比例接近于；有 和 两种表现型，比例接近于。
合作探究
分离定律的内容及本质？
自交、杂交、测交、正反交的意义及应用是什么？
质疑讲析
1.孟德尔的生平作如下简介。①孟德尔自幼家贫是一位修道士但其酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。
2.豌豆具有哪些特点？为什么说孟德尔最成功的杂交实验是豌豆杂交实验？孟德尔是如何揭示生物遗传奥秘的？
豌豆的结构特点：①豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；③具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行据统计。
3.孟德尔假说的要点：
（1）生物体的性状是由遗传因子决定的，遗传因子之间既不会相互融合，也不会在传递中消失。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的。
（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
4.自交、杂交、测交、正反交的意义及应用是什么？
反馈检测
1.分离定律的实质是 （ ）
A．F2性状分离比为3：1 B．测交后代性状分离比为3：1
C．F2出现性状分离 D．成对的遗传因子在形成配子时发生分离，各自进入不同的配子中
2.豌豆的子叶黄色对绿色为显性。鉴别一株黄色子叶的豌豆是否是纯合子，最简单的方法是
A．杂交 B．自交 C．测交 D．观察现象 （ ）
3.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯合的抗锈病的小麦，下列最简便易行的方法是 （ ）
A．甲ⅹ乙 B．甲ⅹ乙得F1再自交
C．甲、乙分别和隐性类型测交 D．甲ⅹ甲，乙ⅹ乙
4．金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为 （ ）
A．1/4 B．1/2 C．3/4 D．1
5．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题 （ ）
①鉴别一只白羊是否是纯种 ②在一对相对中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型
A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交
6.下列叙述中，正确的是 （ ）
A．杂合体自交的后代全是杂合体 B．纯合体自交的后代全是纯合体
C．杂合体杂交的后代全是杂合体 D．两种纯合体杂交的后代仍为纯合体
7.一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯种枣红马杂交，生出了20匹黑马和20匹枣红马，据此可知何种颜色的性状为隐性性状（ ）
A． 黑马 B． 枣红 C． 黑色或枣红 D． 无法确定
该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体
B．没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上
C．在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因
D．用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状
作业布置
含义
应用
杂交
基因型不同的个体间交配，如AA×aa
①探索控制生物性状的基因的传递规律
②将不同优良性状集中到一起，得到新品种
③显隐性性状判断
自交
基因型相同个体间交配，如Aa×Aa
①可不断提高种群中纯合子的比例
②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
测交
与隐性纯合子杂交，如Aa×aa
①验证遗传基本规律理论解释的正确性
②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
正交与
反交
相对而言，如正交：AA(♀)×aa( ♂)
反交：AA( ♂)×aa(♀)
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
(1)孟德尔研究性状遗传的材料和方法。
(2)相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子的概念。
(3)一对相对性状的遗传实验及解释。
(4)测交法证明假设解释的正确性。
(5)基因的分离定律的实质及应用。
教学重点、难点及疑点
1.教学重点X K b1. C m
一对相对性状的遗传实验及解释。
基因的分离定律的实质及应用。
2.教学难点
理解孟德尔研究性状遗传方法和过程。
3.教学疑点 重点概念的理解
教学方法 四步导学法
教学安排 共3课时
第一课时
导学过程
自主学习
（一）孟德尔的豌豆杂交试验
1．豌豆作遗传实验材料的优点
⑴豌豆是植物，而且是，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
⑵豌豆品种间具有一些的、易 的性状。
2．相对性状的概念：相对性状是指生物的性状的表现类型。如。
（二）一对相对性状的遗传试验
1．过程；纯种高茎豌豆和矮茎豌豆作亲本进行杂交，再让F1得F2。
2．特点：F1表现为；F2发生了，高茎∶矮茎=。
（三）对分离现象的解释
1．生物体的性状都是由 （后来改称为 ）控制的。在纯种高茎豌豆的体细胞中含有成对的基因，产生的配子所含的基因是；在纯种矮茎豌豆的体细胞中含有成对的基因 ，产生的配子所含的基因是 。
2．F1的基因型为 ，表现型为 。F1产生配子时，D和d随的分开而分离，产生两种配子D、d，比例为。
3．雌雄配子随机结合产生子二代，子二代有 、 和 三种基因型，比例接近于；有 和 两种表现型，比例接近于。
合作探究
分离定律的内容及本质？
自交、杂交、测交、正反交的意义及应用是什么？
质疑讲析
1.孟德尔的生平作如下简介。①孟德尔自幼家贫是一位修道士但其酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。
2.豌豆具有哪些特点？为什么说孟德尔最成功的杂交实验是豌豆杂交实验？孟德尔是如何揭示生物遗传奥秘的？
豌豆的结构特点：①豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种；②豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；③具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行据统计。
3.孟德尔假说的要点：
（1）生物体的性状是由遗传因子决定的，遗传因子之间既不会相互融合，也不会在传递中消失。
（2）体细胞中遗传因子是成对存在的。
（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
4.自交、杂交、测交、正反交的意义及应用是什么？
反馈检测
1.分离定律的实质是 （ ）
A．F2性状分离比为3：1 B．测交后代性状分离比为3：1
C．F2出现性状分离 D．成对的遗传因子在形成配子时发生分离，各自进入不同的配子中
2.豌豆的子叶黄色对绿色为显性。鉴别一株黄色子叶的豌豆是否是纯合子，最简单的方法是
A．杂交 B．自交 C．测交 D．观察现象 （ ）
3.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯合的抗锈病的小麦，下列最简便易行的方法是 （ ）
A．甲ⅹ乙 B．甲ⅹ乙得F1再自交
C．甲、乙分别和隐性类型测交 D．甲ⅹ甲，乙ⅹ乙
4．金鱼草的红花（A）对白花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2，F2中红花个体所占的比例为 （ ）
A．1/4 B．1/2 C．3/4 D．1
5．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题 （ ）
①鉴别一只白羊是否是纯种 ②在一对相对中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型
A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交
6.下列叙述中，正确的是 （ ）
A．杂合体自交的后代全是杂合体 B．纯合体自交的后代全是纯合体
C．杂合体杂交的后代全是杂合体 D．两种纯合体杂交的后代仍为纯合体
7.一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯种枣红马杂交，生出了20匹黑马和20匹枣红马，据此可知何种颜色的性状为隐性性状（ ）
A． 黑马 B． 枣红 C． 黑色或枣红 D． 无法确定
该种植物的细胞中至少含有10条非同源染色体
B．没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上
C．在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因
D．用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状
作业布置
含义
应用
杂交
基因型不同的个体间交配，如AA×aa
①探索控制生物性状的基因的传递规律
②将不同优良性状集中到一起，得到新品种
③显隐性性状判断
自交
基因型相同个体间交配，如Aa×Aa
①可不断提高种群中纯合子的比例
②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
测交
与隐性纯合子杂交，如Aa×aa
①验证遗传基本规律理论解释的正确性
②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
正交与
反交
相对而言，如正交：AA(♀)×aa( ♂)
反交：AA( ♂)×aa(♀)
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
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