小学数学人教版二年级下册6 余数的除法学案

学习目标

1.训练掌握试商的方法，并能进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。

2.理解余数及有余数的除法的含义，知道余数一定要小于除数。

学习重点

掌握有余数的除数的口算和笔算。

学习准备

教具准备：多媒体课件

教学环节

导 案

达标检测

知识点1：

有余数除法的意义

教材第64页

练习十四第2题。

17个山楂，平均分给3只小刺猬，每只小刺猬分（   ）个，还剩（   ）个。

17÷3=□(个)……□(个)

分析：把17个山楂平均分给了3只小刺猬，每只小刺猬分(5)个，剩下的2个就是余数，带有余数的除法就是有余数的除法。

1.把19朵花插进5个花瓶里，每个花瓶插（3）朵，还剩（4）朵。

答案： 17÷3= 5 (个)…… 2 (个)

知识点2：

余数与除数的关系

教材66页练习十四第11题

下面的计算对吗？对的在（   ）里面“√”。

(1)46÷5=8……6（   ）

(2)63÷8=7……7（   ）

(3)6×4+8=32（   ）

分析：在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。在46÷5=8……6中，余数6大于除数5，所以是错误的。

2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

49÷6=8

改正：49÷6=8……1

36÷7=4……8

改正：36÷7=5……1

答案：

(1)46÷5=8……6(×)

(2)63÷8=7……7(√)

(3)6×4+8=32(√)

知识点3：

有余数的除法的求商方法

教材65页练习十四第8题。

列竖式计算。

9÷2= 25÷4=

27÷5= 38÷6=

19÷3= 42÷5=

39÷4= 47÷5=

分析：利用和除数有关的乘法口诀求商，想除数和几相乘的积最接近被除数，并且小于被除数，商就是几。

3.直接写出下面各题的商，试试看。

答案：

9÷2=4……1  25÷4=6……1

27÷5=5……2  38÷6=6……2

19÷3=6……1  42÷5=8……2

39÷4=9……3  47÷5=9……2

教师布置作业。

1.完成教材第64页第1、3题。

2.完成教材第66页第9、10、12、13、14、15题。

教学过程中老师的疑问：

课堂小结，拓展延伸

1.说说本节课的收获。

2.谈谈在实际计算中遇到的问题或不太懂的地方。

1.自评本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学反思

本节练习课的教学有以下几个特点：

1.重视学生已有的知识经验，对有余数的除法知识作系统的复习。

2.重视学生的自主探究与合作交流。《教学课程标准》中强调：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学中，给学生充分的时间和空间，放手让学生自主解决有余数除法的计算，增强了学生对数学知识的体验，提高了学习效率。

3.重视学生学习经验的积累。有余数除数的试商是学习的难点，让学生通过反复练习积累试商的经历，逐步达到正确、熟练的程度。

教师点评和总结：